2017年夏一年级语文上册 识字8《读对联》教案 语文S版.docVIP

识字8 读对联 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识“冬、去、春”等12个生字，会写“心、鸟、关、竹”4个生字，学习笔画“”“”。 2.正确、流利地朗读对联，了解对联意思。 3.激励学生在生活中多角度识字，养成学生自主学习的良好习惯。 情感态度与价值观 让学生受到祖国传统文化的熏陶和感染。 ［教学重难点］ 1.了解对联的特点，知道它是中华民族文化的瑰宝。 2.学习用不同的方法识字。 ［教学课时］ 1课时 教学过程教师批注 一、新课导入 1.同学们，你们知道什么叫对联吗? (对联就是我们经常说的“对子”，它由上联、下联及横批组成，一般贴在门上或挂在大厅里，是我国的一种传统文化形式。)2 2.出示一组对子，大家一起读一读。 风—雨天—地春—秋 3.这些对子有什么特点？(相对。) 师：同学们，春节是我们中国人的传统节日，也是我们最喜庆的日子，人们放鞭炮、穿新衣、吃饺子，还会在自家门口贴对联……今天，我们就一起动手把你们准备的对联都贴在墙上。 4.各小组一起动手贴对联。 二、学习对联 师：老师也带来了三幅对联。 1.出示第一副对联：冬去山清水秀，春来鸟语花香。 上句叫上联，下句叫下联。在这副对联中，上下联是怎么相对的? （“冬”对“春”；“去”对“来”；“山清水秀”对“鸟语花香”。） 2.读第二副对联，你发现了什么? (这是春节时写的对联，这样的对联，我们一般称为“春联”。) 3.在这副对联中，上下联是怎么相对的? (“爆竹”对“锣鼓”，“声声”对“阵阵”，“辞旧岁”对“迎新年”。) 4.连起来读一读，你发现对联有什么特点? (字数相同，上下相对，内容上有联系。) 5.读第三副对联，说说是怎么相对的。 (1)上联写景，下联言志，上下联内容紧密相关，使人透过字面，很容易理解作者的自勉自励之心。 (2)这副对联在什么场合用最合适? (教育、鼓励学生努力、刻苦学习。) 三、拓展活动 1.让同学走下座位，读一读各组贴在墙上的对联，不认识的字互教互学。 2.全班交流。读出你最喜欢的一副对联。 四、指导书写 1.出示会写生字，指名认读并口头组词。 （如：心——关心。巧记：一个锅里三个豆，一个在外，两个在里。） 2.认识两个新笔画“卧钩（）”“竖折折钩（）”。 3.按照书上的笔顺指导描红。 4.你认为哪个字最难写，提出来。 “竹”字的两横都在横中线上，且最后一画不是竖，是竖钩。 5.学生在作业本上练写，师巡视，引正握笔姿势和坐姿。 ［教学板书］ 8读对联 山清水秀——鸟语花香 辞旧岁——迎新年 声声入耳——事事关心 ［教学反思］ 春节是小孩子最喜欢的节日，不仅能放鞭炮，穿新衣，还能得压岁钱。但是对联知识很深奥，对于低年级学生来说不宜讲得过深，所以我把这节课作为口语课，让学生说一下自己过春节的感受，锻炼学生的口语表达能力。 识字时，注重会写字的笔顺教学，并重点提示“竹”字的最后一笔书写注意事项。学生在自由练写时，也能按照我的指导规范书写 2