2017年夏一年级语文上册 课文1 4 四季教学设计2 新人教版.docVIP

四季 1教学目标 了解雨字头和月字旁的字和什么有关有感情的朗读课文受到热爱大自然保护大自然的教育 2学情分析 学生整体氛围活跃，思维灵活。刚刚步入一年级，学生学习热情较高。 3重点难点 教学重点： 指导有感情的朗读课文，把对每个季节的喜爱之情带到文中读出来。 教学难点： 指导有感情的朗读课文 4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【讲授】四季 教学过程： 导入 用四季歌导入，提问学生这首描写的是什么？（四季）引出今天的内容，接着来学习四季。 师：今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，请你边看大屏幕边听老师朗读。 读完提问：谁知道这首儿歌描写了什么？（四季）好，今天我们就接着来学习四季（板书课题） 复习生字生词 师：瞧，生字朋友已经迫不及待的跑出来和大家见面了，你还认识它们吗？ 课件出示生词，让学生复习，同时点出里面包含的反义词。（师：谁发现了这里面藏着的两对反义词——有无，对错） 师：看来大家已经和生字交上朋友了，有两个部首朋友你们记得吗？（雨字头、月字旁）它们今天带来了家人想介绍给大家认识，赶快借助拼音认认它们吧。 部首雨字头和月字旁的字，引导学生发现规律。师：有谁发现了月字旁的字都和什么有关系？雨字头的呢？ 整体读文。师：谁想读课文 讲授新课 春天 师导入：咦，这不是小草芽吗？它在地里整整沉睡了一个冬天，一阵春风吹过，它叫醒了小草芽。谁来当当春风，叫醒小草芽？是呀，春风吹又生，就像这首诗里写道的（出示草）大家一起来读读吧。哦，春天来了，小草芽钻出地面，它的心情怎么样？谁能当当这株开心的小草芽读读这个自然段。 出示小草芽的图片，引出春天，让学生读第一自然段。同时出入古诗《草》出示春天的大自然的图片，让学生仿照课文的写法根据老师的提示填空。 师：小草芽钻出地面，看到了什么？你们想看看吗？（出示大屏幕小河，小燕子，桃花）边展示边读下面的文字，给学生语言积累。 谁能根据老师的提示也像课文那样说一说？ 夏天 师：小草芽渐渐长高，变绿，夏天来了。谁能用一个字来形容夏天？（热）但是水中仙子荷花却开得特别漂亮（出示大屏幕）谁能读读这个自然段，让我感受到荷花荷叶的美。 出示荷花荷叶图，引导学生有感情的读文章第二自然段。导入古诗《晓出净慈寺送林子方》 师：对呀，这又圆又绿的荷叶，粉红粉红的荷花，真是格外漂亮，正像这首诗里写到的（出示晓出净慈寺送林子方） 秋天 师：一阵风吹过，一片树下从树上落下，预示着秋天来了。这就叫一叶知秋。你知道秋天大自然都有哪些变化吗？（根据学生的回答出示图片） 问学生秋天有什么变化，然后出示搜集的图片，引起学生的兴趣引导读课文第三自然段。谁能来读读这个自然段？讲授鞠躬，引出农民伯伯种田不易，从而引出古诗《悯农》 师：谁会鞠躬？小谷穗，你在给谁鞠躬？为什么？小谷穗可真懂事。同学们，你想给谁鞠躬？为什么？让我们一起给爸爸妈妈鞠躬吧，边鞠躬边说：“谢谢爸爸妈妈”给老师鞠躬。老师同时说，我也谢谢你，带给我了很多快乐。 4、再读第三自然段：谁来当当这株懂事的小谷穗，读读这段。 冬天 出示雪人，引出课文第四自然段。让学生朗读 师：看到大家这么懂事，顽皮的小雪人来和同学们玩了。赶快和他打个招呼吧。谁来读读这段 解释顽皮，指导有感情的朗读。 师：顽皮是什么意思。谁是调皮的孩子？没关系，淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。看，下雪了。雪越下越大，咱们玩打雪仗吧。我先抓起一个雪球朝1打去，快躲。谁还想参与进来，快点，我们一起尽情的打雪仗。 好，同学们玩的可真尽兴，我看到了淘气的你们。谁能再来读读这个自然段。 学生自然而然的带上动作读出了顽皮的感觉。 指导书写九字 师：小雪人说，玩的时候我很顽皮，但是一学习起来我可认真了。你们是吗？好，我们现在来学习九字的写法，看看谁最认真。 五、表演读 总结 热爱大自然，保护大自然。 师：喜欢四季吗？大自然妈妈让我告诉大家，不但要喜欢她，更应该保护她，这样才能使她变得越来越美。 3