2017年夏一年级语文上册 课文1 4 四季教案 新人教版.docVIP

四季 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》一年级上册第61-63页的内容 教学目标 1．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2．认识课文中的11个生字。学会“”两个笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。3．能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。 教学准备 生字卡片、课件、水果、谷穗等道具 设计说明 游戏激发学生的学习兴趣，看到好多美丽的图片激起他们对大自然的喜爱之情，为他们养成良好的观察和探究习惯建立起情感基础。然后通过设置情景教学，分成4种方式来教学不同的季节。使学生对每个季节都能从不同的方面去感知她。 通过游戏、表演等不同的朗读和背诵，加深学生对文本的感悟。最后还通过仿说练习进一步加深学生对文本的理解，引导学生向课外发展，激发学生的想象力，培养创造力，提高他们的口头表达能力。 本课采用的是随文识字的方法，不孤立认字，而是在学习过程中，通过一定的语言环境设置，与认识事物和发展语言结合起来。 教学过程 （一）游戏导入《猜季节》 游戏 师：大自然是个魔术师，他不停地变换自己的模样，来考考小朋友，现在就让我们一起来猜猜看他变成了什么季节，好吗？说说你是从哪里看出来的？（白雪皑皑、百花盛开、黄叶飘落、荷花初放，每猜对一幅就出现相应的季节，春、夏、秋、冬） 学习“夏、秋、冬”三个字 1、小朋友看看，你认识这几个季节吗？出现带拼音的字，自由拼读。 2、你能用个好办法记记“秋”吗？（加法） 3、自由读，去拼音读（个读，齐读） 小朋友们真能干，没有被这位魔术师给难倒，看来我们小朋友很善于注意观察身边的事物，一下子就发现了不同季节向我们发出的信号，像这样春、夏、秋、冬四个季节合在一起，我们称它们为——四季。（出现题目，齐读）板书：2 四季 4、说说你最喜欢哪个季节?为什么呢？ （二）新课教学 1、春天视觉篇：出示春天的图片 师：现在我们看到的是大自然的第一个模样，你们看看都有什么啊？ 学生观察图片，然后举手发言（有绿绿的小草，五颜六色的花，有小鸟等） 师：你们喜欢春天吗。 生：喜欢 师指着草芽说，这是什么啊？ 生：小草 师：因为春天的小草刚从土里长出来，所以我们把它叫做草芽。它长什么样的啊？ 可以提示，尖尖的，嫩嫩的，绿绿的 师：有个小朋友也很喜欢春天，他还写了一句话。 出示课件：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 学习生字：对、说、是 师：谁在说我是春天？ 生：草芽 师：你觉得他会怎么样对小鸟说呢？请你来试试 先请学生自己练习，再指名读（师生共同评价） 师：刚才我们说了，春天不止有草芽，还有其他的，你能照刚才的句子说说吗？ （ ），他对（ ）说：“我是春天。” 2、夏天听觉篇 请小朋友闭上眼睛听一听，播放录音（蛙叫声，知了声，蟋蟀声等等） 师：这是谁在唱歌吗？ 生：青蛙 生：小虫 师：请你再想想是谁在和青蛙说话呢？ 出示录音：荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 生：荷叶说的。 出示课件，让学生观察荷叶是怎么样的。（圆圆的，绿绿的） 生：我发现水在荷叶上，会变成一颗颗的，很好玩。(表扬学生会观察) 出示生字：叶、圆。 学习生字 师：那荷叶又会怎么跟青蛙说呢？ 生：你好好，夏天 师：你还能说说夏天还有什么，可以这么说吗？（照句子说话） （三） 1、熟读春天和夏天这两段。 可以分成男女读。也可以请小朋友自己读。 2、学写两个笔画“乚 乙” 第二课时 （一）复习 1、复习上节课学过的生字宝宝（开小火车形式，或者指名读） 2、上节课的课文读一读，能不看数背最好。 （二）新课教学 师：上节课，我们感受了春天和夏天，接下来我们要来摸一摸秋天。 3、秋天触觉篇 把事先准备的水果，谷穗（可以用假的）树叶（最好是黄色的树叶）分给学生，让他们闻一闻，摸一摸，看一看，秋天的东西是怎么样的。课文里又是这么来说的呢？请那着谷穗的小朋友来读一读。出示课件。 师：你知道什么是鞠躬吗？ 生：就是弯腰。 师：那请你们也做做看这个动作。 生：就像我们向老师问好呢！ 师：为什么谷穗要鞠着躬说呢？（被果实压弯了腰） 生：他很有礼貌。 师：你怎么看出来的呢？ 生：因为我们也是鞠着躬向老师问好的。 师：你觉得他会对谁说呢？ 生：树叶，大树…… 师：请你用有礼貌的声音来读读看。 学生自由朗读，小组读。 4、冬天感受篇：出示图片 师：他们都在干什么？ 生：打雪仗，堆雪人…… 师：我好喜欢这个雪人呢？你们喜欢吗？ 生：喜欢 师：他好像有话要说呢，我们来听听他说什么。 出示课件，课文中的话。学生自己念，把红色的生字宝宝多念几遍，记住他。 师：你觉得这个雪人怎么样啊？ 生：他很顽皮。 师：哪里看出来的啊？ 生：大肚子一挺。 师：你能学学他吗？ 生尝试学做雪人，读句子。指名读。齐读。 5、学写生字：七、儿、九、无 （三）拓展 今天我们收到了好多