美丽的小兴安岭教学设计.docVIP

《美丽的小兴安岭教学设计一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。1、运用学习方法自主学习文本内容,体会小兴安岭的美丽。??? 2、指导辨析、理解关键词,体会文中语句的优美和生动贴切。??? 3、通过对文章的学习,学会仔细观察和细致描写景物。美丽的小兴安岭》，描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。如春天里的“抽出”“淙淙”“俯下身子”“侧着脑袋”都用得十分到位，动静结合，把整个春天展现在了读者面前。而在夏天中“封”“浸”“千万屡”“利剑”把夏天的特点写得十分准确，同时又体现出小兴安岭独特的魅力。在设计这节课的时候我首先想到的是让学生体会小兴安岭的美，美的体会就从字词和朗读中去慢慢品味，为了保持课的完整性，在抓住春天和夏天为重点的同时也让学生通过默读粗粗地感受了一下秋冬季节的美丽风光。这篇文章按照春、夏、秋、冬的顺序抓住了各个季节的不同特点，介绍了我国小兴安岭的美丽景色。 在教学方法上我选择了在充分发挥学生主体作用的前提下，引导学生在审美方法的指导下，读语言文字、看教学录像、谈学习体会，亲身感受自然景色美，文章语言表述的美。 ????“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。”这是文章的中心句，又是教学的重点内容，句中既包蕴着小兴安岭四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各异美。在教学中，我安排了学生按整体到部分的顺序来学习课文。 首先从小兴安岭最突出的景物—树木的描写入手，让学生先从树木四季的特点初步理解四季景色的既有独特美，同时又有相同美，既实实在在、生机勃勃，从而去感受文章语言文字的美。 然后以春季美为例，进行语言训练和学习方法的指导。教给学生审美方法，并用此方法自己选学夏、秋、冬三季，在学生自己读文体会的基础上，用自己喜欢的方式进行交流，培养学生良好的思维习惯和创新能力，并运用电教手段的优化组合，放录像感知，引导自学，用投影指导学法，讨论启发，朗读等相结合，力求使学生全面参与，调动每个学生的内在潜能，做到多种器官协同活动，读懂其他三个季节的美。体会到一年四季都是美丽的、诱人的。 一、 开放的导入??? 1、介绍自己搜集到或了解到的关于小兴安岭的知识。??? 2、 出示部分小兴安岭图片的同时教师简介小兴安岭。(板书:小兴安岭)/blog/static/1711101462010976927312/ 第一放:初读课文整体感知??? 作者是从哪几个方面来描写小兴安岭的?写出了小兴安岭的什么特点???? [边轻声朗读课文边做简要批注]??? 第一收:检测学习情况??? [交流:作者是从春、夏、秋、冬四个方面描写小兴安岭的,写出了小兴安岭一年四季的美丽。] /UploadFile/2009/12/16/20091216100544468.ppt ??? 教师根据交流的内容进行。在小兴安岭的前面板书:美丽的。??? 第二放:研读第二小节,作者是怎样介绍小兴安岭春天的美景的???? [自读第二小节,做好详细的圈画批注]??? 第二收:点拨指导把握春天小兴安岭的“可爱”。??? [交流:“新枝、嫩叶”是树木美好的开始,“雪溪”清澈淙淙流淌多么柔和,“小鹿侧望水影多么伶俐乖巧。]??? 指导朗读第二小节。??? 第三放:分组学习第三、四、五小节。运用学习方法学习课文,体会作者是怎样写出小兴安岭夏、秋、冬的美丽的???? [小组学习,任选一节在组长的带领下分步学习:1、运用学习方法合作学习第三、四、五节。2、辨析、理解关键词,体会语句的优美和生动贴切。3、通过对文章的学习,学会仔细观察和细致描写景物。]??? 第三收:交流第三、四、五节内容,以小组为单位,小组代表交流学习情况,其他补充。/UploadFile/2009/12/16/20091216100544468.ppt ??? [小组交流:1、夏天的小兴安岭是活泼的。“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”的枝叶多么生机盎然,“乳白色的浓雾”又是多么神秘。2、秋天的小兴安岭是成熟的。“落叶”如蝶多么唯美,各式物产多么丰富。3、冬天的小兴安岭是纯洁的。最美是那漫天飞舞的白雪。??? 关键词分析:1、“夏天树木长的葱葱茏茏的,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的……”中的“封”。2、“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”中的“浸”。3、“西北风呼呼的刮着.”中的“刮”。4、黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌.”中的“只好”。??? 三、开放的延伸??? 1、梳理小结本文的手法。?