固体废物处理与处置说课.ppt

筛分设备： 滚筒筛 3、教学手段 卧式风力风选机 3、教学手段 10% 70% 20% 考核形式以期末闭卷笔试为主，辅以实验操作成绩 和平时成绩，构成课程的整个成绩 实验 成绩 考勤 成绩 笔试 成绩 4、课程考核方法 固体废物处理与处置 课程教学设计 2 教学资源 4 课程定位 3 1 教学实施 3 3 说课内容 教学效果与反思 5 一、课程定位 课程目标 前后课程 开设依据 课程属性 Company Logo 专业课 课程属性 1、课程属性 必修课 主干课 综合性 实践性 环境工程 2、开课依据 开课依据 人才培养目标要求 职业技术需求 专业课程体系需求 相关课程要求 我院环境工程专业毕业生岗位面向？ 环保部门、设计单位、工矿企业、政府规划部门、科研单位、学校等从事环境工程设计、监测、规划、管理、教育和研究开发等工作的高级工程技术人才。 2、开课依据 我院环境工程人才培养要求？ 掌握基础化学、有机化学、物理化学、机械制图、化工原理、环境工程微生物学、环境影响评价、清洁生产的基础知识； 掌握水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废弃物处理处置与资源化及噪声污染控制工程的基本原理和设计方法； 具有污染物监测与分析、环境质量评价、环境影响评价和环境规划与管理的能力； 熟悉国家环境保护、可持续发展等相关政策和法规，并掌握有关的标准； 掌握文献检索基本知识，了解环境科学与技术的前沿和发展动态； 2、开课依据 2、开课依据 固体废物 处理与资源化 大气污染控制工程 环境监测 环境工程微生物 化工原理 环保设备基础 毕业设计 水污染控制 工程 环境工程设计 2、开课依据 3.先修及后续课程 先修课程 后续课程 环境工程 微生物学 承前启后 水污染控制工程 环境工程设计 环保设备基础 课程设计 大气污染 控制工程 4.课程培养目标 1.知识目标 1、了解固体废物的产生、来源、分类及其危害、资源回收利用的意义及途径、固体废物的管理方法； 2、掌握固体废物处理与处置的基本概念、方法及基本原理； 3、掌握主要工农业固体废物、城市垃圾的回收利用方法和处理处置技术以及有关的计算； 4、掌握主要的固体废物最终处置技术 4.课程培养目标 2.能力目标 1、发现问题、分析问题和解决问 题的能力。 2、对固体废物污染进行防治、管理。 3、对固体废物污染物进行监测。 4、熟悉固体废物污染有关政策法规。 4.课程培养目标 3.素质目标 1、培养学生热爱科学、实事求是的学风。 2、培养学生严肃认真、一丝不苟的工作作 风和创新精神。 3、有较强的事业心、团队协作精神和良好的职业道德 二 、课程教学设计 1.课程设计理念 2.教学内容选取 3.重点与 难点 1、课程设计理念与思路 学生情 况分析 课程特点 知识基础 学习过生物化学、环境工程微生物、环境监测等课程，基础知识总体良好 学生特点 心理状态 学生即将毕业，面临考研或找工作，心里比较浮躁，课程安排较少，不够重视。 处于大学四年级，出勤率较低，学习积极性较差，整体学习氛围一般 课程内容琐碎、繁杂，综合性、实践性强、教学难度大等特点 1、课程设计理念与思路 紧扣环境工程专业人才培养目标 理论联系实际 加大实践教学力度，强化职业能力 以职业岗位应用为导向，调整教学内容 高级专门 技术型人才 整门课程的设计理念紧扣环境工程专业培养目标，以职业岗位要求为导向，着重基础知识培养，最终强化职业能力。 2、教学内容选取 固体废物的收集、贮存及清运 1 1 固体废物的预处理 1 2 固体废物的生物处理 1 3 固体废物的热处理 1 4 固体废物的资源化与综合利用 1 5 6 7 固体废物的填埋处置 危险废物及放射性固体废物的管理 3、教学重点与难点 重点 难点 固体废物的焚烧与热解处理 固体废物的堆肥处理 固体废物的填埋 热值的计算与利用 填埋场气体的收集与控制方法及渗滤液的处理 1.教学方法 2.教学手段 3.课程考核方法 三、教学实施 1、 教学方法 返回 设计案例，引发学生思索，调动积极性，以小组形式完成，发挥其学习的主观能动性，改变了他们长期被动填鸭式的学习，取得较好的效果。 案例模式 多媒体课堂 自学形式 A B C 以动画、视频、仿真教学为基础的讲授法为主，提高课件质量，全方位调动学生学习热情，提高教学效果。 由于课时原因，课程中部分被设置为自学，课后再提问检查效果，以培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力。 以3种形式为主要教学方法，课程中综合灵活应用。 本课程属专业课程，涉及到