2017版六年级语文下册 第20课《勇气》（问题交流）教学设计 冀教版.docVIP

《勇气》教学设计（问题交流） 教学目标： 1、理解“颀长、迟疑、单枪匹马、寥寥可数”等词语，自觉积累文中的词语。 2、有感情的朗读课文，能简要复述课文。 3、读懂课文内容，体会题目的含义。 教学重点： 有感情的朗读课文，能简要复述课文。 教学难点： 读懂课文内容，体会题目的含义。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课。 什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？ 学生可能有各种各样的回答，老师总结：见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，是我们每一个人都应该具备的勇气。 二、自读感悟。 1、自由读课文，通过独立阅读解决自己的问题。 2、默读课文，把课文中你感受深的句子或段落勾画出来，并做简要批注。 三、交流合作。 讨论以下问题： 问题一：文章标题叫做“勇气”，作者在文中也提到了两种“勇气”：美国青年的勇气和法国妇女的勇气。你认为作者更看重哪一种勇气？为什么？ 明确：教师要引导学生理解课文的这一重点：作者更看重法国妇女的勇气。一方面，作者不厌其烦地引述将军的话，用意很明显。另一方面，美国青年身上所体现出的更多的是一种个体的智慧与勇气的量。而法国妇女身上所