2017版六年级语文下册 第27课《古诗三首》（详细解读）教学设计 冀教版.docVIP

《古诗三首》教学设计（详细解读） 教学目标： 知识与能力目标 1．学会本课1个生字，正确、流利朗读、背诵三首古诗。 2．理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。 过程与方法目标 1．凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。 2．领悟作者的感情，感受童年生活的情趣和欢乐。 3．在说的基础上，把这首诗所表达的意境写下来。 情感态度和价值观目标 让学生感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。 教学重点： 1．能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和美好的意境。 2．理解诗词的意思、想象描述的画面、体会童年生活的无暇和美好。 教学难点： 1．体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。 2．培养学生的想象力和热爱大自然的感情。 设计理念： “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟 。”千百年前的古诗，如今读来同样让我们感动。吟诵是古诗词与学生学习的桥梁，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在破解文义的设计中，重点抓住描写动作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解诗意。 预习作业： 1．读准字音，通读诗词句，认识生字词。 2．查阅工具书，借助资料，弄清古今字音、词义的变