2017版六年级语文下册 第4课《我和大猩猩握了手》教材分析和教学建议 冀教版.docVIP

《我和大猩猩握了手》教材分析和教学建议 教材分析： 本文作者戴安·福茜是一位传奇般的人物，她在非洲的原始森林中从事了近20年的大猩猩的研究工作，和近百只大猩猩建立了深厚的感情，为人类解开了许多有关大猩猩的谜团，是第一个在野外和大猩猩握手的人，最后为了拯救大猩猩而惨遭偷猎者的杀害。 本文中，福茜用细腻的笔触生动再现了她和大猩猩之间一个个的动人交往情景，让我们看到了一幅幅充满趣味的画面，感受到她和大猩猩之间那一份由陌生、防备到融洽共处的和谐之情。从最初的为了吸引大猩猩的兴趣和注意，“我”模仿大猩猩的语言、学大猩猩进食的动作“蹲在灌木丛中‘咂咂’地发出声响”、把自己弄得像个傻瓜“独自坐在那里，学着大猩猩做着各种动作……”；到我和大猩猩之间开始有了简单的交流“当我发出‘诺姆、诺姆’的声音时，它们也用同样的声音回答我，和我通话”“当我学着大猩猩的模样，蹲在灌木丛中’咂咂地发出声响，一只大猩猩真的闻声赶来，像要看看我究竟吃的是什么好东西”；直到最后大猩猩终于接受了我这个“白色猿猴”，有了我和被称为森林“恶魔”的大猩猩的一次近距离接触——“我和大猩猩握了手”。作者都用她细致地描写、生动地讲述一步步地把我们带入了她和猩猩的世界。 通读全篇，我们找不到一个爱字，可在每一个字里行间我们都能感受到“我”对大猩猩的那份深爱之情。福茜在细致观察的基础上，把自己对大猩猩的观察所得、考察成果在叙述中巧妙地运用和