2017版六年级语文下册 第25课《科学幻想之父》（品读感悟）教学设计 冀教版.docVIP

《科学幻想之父》教学设计（品读感悟） 教材分析： 本文是一篇科幻故事，情节全然出于幻想，理念却发人深思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想象能力上。 课文再现了作者极大的想象力，它用幻想的形式，阐述人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术的远景。情节曲折，妙趣横生。在他丰富的想象指引下，人们研制成功了很多高科技的东西，所以他被称为“科学幻想之父”。 学情分析： 科幻故事是儿童喜闻乐见的，通过学习课文，可以放飞孩子们的想象，给他们带来无穷的智慧；通过学习课文，可以给他们带来莫大的乐趣。因此老师要做到恰到好处的引导，点播。以激发孩子们强烈的学习兴趣，培养学生的自学能力、合作能力及想象能力。 教学目标： 1．扩大词语掌握范围。 2．理解本文的主旨和合理想象的写作手法。 3．培养学生联想和想象的习惯，锻炼和发展学生的创新思维能力。 教学重、难点： 重点：理解本文现实与想象的关系，树立科学发展观。 难点：想象力的奇特力量是不可占据的，给人类带来的价值是无量的。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、谈话导入 科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学形式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着对科学事实的预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里