信息技术支持下的教师专业发展.ppt

教师专业发展 专业引领 Connect 联系 Continue 延续 Construct 建构 Contemplate 反思 信息化环境 4C 模式 1.技术为教师专业发展提供了更多可能 2.技术不是教师专业发展的关键，教师个人的意愿和能力才是关键 3.关注机制而非技术是技术支持教师专业发展的必然 4.教师专业发展的重心应由教育行政部门向教师群体和个人下移 几点启示 感谢倾听！欢迎交流宝贵建议！ * * Background created by m62 Visualcommunications, visit for more information * 刘俊强 教授 副院长哈尔滨师范大学 教育科学学院 E-mail163.COM 一 教师专业发展与信息技术 二 信息化环境中教师应具备的素养 三 信息技术支持教师专业发展的途径与模式 信息技术对教育发展具有 革命性影响，必须予以高 度重视。 ——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 2004年12月15日，教育部（教师〔2004〕9号） 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》 2012年2月10日，教育部（教师〔2012〕1号） 《幼儿园教师专业标准（试行）》 《小学教师专业标准（试行）》 《中学教师专业标准（试行）》 教师专业发展与信息技术 教师专业发展 是教师个体专业不断发展的历程 是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程 是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程 教师专业发展的特点 多样性 工作的复杂性 自主性 持续性 持续不断的循序渐进的动态过程 贯穿于教师的整个职业生涯 教师专业发展的特点 教师专业发展的内容 知识系统 普通文化知识、学科专业知识、教育教学知识、教学实践知识 教育实践能力和教育科研能力 积极情感和高尚人格 教师专业活动和行为的动力系统 教师专业发展的内容 教师专业发展的内容 海量的信息 丰富的资源 多样的信息加工处理工具 便利的交流平台 对教师专业发展的要求提高 信息技术带来的有利条件 教师专业发展的内容 信息技术带来的有利条件 是指以信息技术为环境、手段、途径、方式和方法，促使作为专业人员的教师，在专业知识、教学技能、职业态度等方面不断完善的一个系统的、动态的、复杂过程 目标：帮助教师适应信息化教学，促进教师发展，进而提升教育教学质量 信息技术支持的教师专业发展 第一，信息技术是教师专业发展的内容之一 教师的信息素养、教师教育技术能力、教师运用技术变革教学、促进自身专业发展方面的知识、技能和态度 第二，信息技术构成了教师专业发展的手段、途径、方式、方法和环境 借助信息技术，促进教师的专业知识、技能与态度的发展 信息技术与教师专业发展的关系 1、教师缺乏必要的信息素养 2、决策者缺乏科学的信息技术发展观 盲目投入，缺乏合理设计 只管建设不管使用，只讲数量不讲质量 重硬件投入轻视软件投入，包括忽视对教师的培训 3、缺乏良好的信息技术培训模式 培训方式以业余培训为主；培训内容忽视学科特点和教师差异，与学校实际脱离；培训实效不显著，形式化 信息技术影响教师专业发展的因素 信息化环境中教师应具备的素养 教学法 教师 学习者 技术 教师是整（融）合的关键 √适应信息化教学环境 √熟悉信息化教学观念 √掌握信息化教学技术 √信息技术支持的教学研究 信息技术条件下教育环境的变化： 1． 教育设施的变化 2．教育资源的变化 3．教育空间的变化 信息化教学环境 媒体化教学环境 黑板+粉笔→多媒体 网络化学习环境 数字化学习环境 对教师的角色要求随之变化 信息化教学环境 特点： 课程、教材多媒体化 学习资源共享化 教育时空立体化 自主学习个体化 学习活动合作化 教育管理自动化 信息化教学环境 素质教育观念 教育的本质是什么？ 学生主体观念 学习的机制是什么？ 学习环境观念 建构主义“以学为主的学习环境设计” 教学设计观念 设计什么？ 信息化教学观念 二个任务 开发智能 掌握进一步获取知识的能力 三个发展 全面、全体、个性 四个学会 学会认知、做事、合作、生存 信息化教学观念 物化技术