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职称评审何去何从 职称评审何去何从 在我国，除近几年备受关注的医务人员外，只要从事专业技术工作的人比如高校教师、科研人员、工程技术人员、农业技术人员、经济专业人员、新闻专业人员都离不开职称评定。评职称不仅要考专业知识，还要考计算机、外语，让不少人倍感压力。尽管如此，人们对评职称仍趋之若鹜。因为职称太重要了，它绝不仅仅是业务水平和业务能力的称号那么简单，与其挂钩的是工资、奖金、福利、职务以及退休后的工资待遇等诸多利益论文联盟wWw.LW。 　　前段时间，一则名为《北京市属高校实行教师聘任制》的消息出现在各大门户网站上，该消息称，今年北京市市属市管普通本科院校将全面实施教师职务聘任制，由市里组织的一年一度的职称评审将被取消。 　　几天后，新华社、人民日报、中央电视台、中央人民广播电台、光明日报、中国青年报等相继对中宣部落实科学发展观先进典型中国科学院知识创新工程进行了系列报道。中国青年报的《知识创新：改革决定命运》一文为中科院知识创新工程总结出6大亮点，其中的亮点之二就是今后不再评定职称。在中科院，研究员不再是技术职称，而是一种岗位。想当研究员必须符合岗位基本条件，公开竞聘上岗。 　　一时间，关于职称改革的话题再次成为舆论关注的焦点。在新的历史条件和社会环境下，现行职称制度已经不是改不改的问题，而是怎样改，甚至是还要不要存在的问题。 　　要想完全说清职称到底算什么不是一件容易事。我国由国家统一实施的职称体系，分三个等级五个档，即高级(正高级、副高级)，中级，初级(助理级、员级)；有29个系列，包括医科、工科、农科、林科、师范、文科、理科、财经、政法、体育、艺术和党政管理12个大类学科共700多个专业，其庞大、面广世界罕见。 　　由于职称与职务在现实运作中功能交叉，人们常常将这两个不同概念混淆。国际上普遍认同的职称定义是区别专业技术或学术水平的等级称号，是授予专业技术人员的衔或称号，用来反映专业技术或学术水平等级。《现代汉语词典》对职务的解释则是职位规定应该担任的工作。不同职务只代表职位的高低，并不代表能力和水平的高低。而我们所说的职称，则囊括了职务、职位、学衔、称号、资格等多种含义，使本不相同的两个概念盘根错结，显得异常复杂。对医务人员来讲，还是医术水平高低、临床经验多寡的象征。 　　常言道，罗马不是一天建成的。我国的职称制度也是经历了50多年的发展才形成如今规模的。解放初期至上世纪50年代末，专业技术职务实行任命制，工资和技术职务挂钩。60年代以后，由于国家经济困难，需增加工资的职务任命制度陷入停顿。1977年至1983年实行技术职称评定制度，只要评上相应的职称，不需聘任职务，不用履行职责。技术职称实际上成了工作成就、学术水平和业务能力的标志。1983年起暂时停止了职称评定工作，对其进行全面整顿，并研究改革方案。1986年，国家决定实行专业技术职务聘任制度，有资格进入专业技术职务系列的人员，仍都被作为国家干部对待。2000年8月以后，全国开始实施评聘分离制度。 　　与许多同利益挂钩的事物一样，本应规范并被广泛认同的职称制度产生了不少问题，受到众多人有评上的也有没评上的，有将要参评或者压根儿就无需参评的指责。有人甚至极端地说：评职称，就是一堆傻子在评定下面的一伙人中谁最有资格来做傻子。 　　虽然原则上实施评聘分离制度，但在实际运作上却并没有得到有效贯彻。计划经济大锅饭所形成的平均主义惯性，使评聘分开遇到较大阻力。某医学院一位工作4年的年轻讲师对于评职称颇有微词：现在评职称更多的是看资历，一些老教师因为年龄大了，年限够了，相对职称就高了，但带的学生却不一定出色。 他认为评定职称对他来说是一个绕不过去的坎儿，左右为难。 　　评存在着不够客观公正的现象，那么聘呢？一位不愿透露姓名的某中医院医生，日前讲述了所在医院竞聘上岗的过程：评上职称两年后才能与工资挂钩，然后竞聘上岗，有名额限制，通过考试才能享受相应待遇。上头的意思是想阻止一些不劳而获现象，但落实起来却走了样。像我们去年竞聘上岗，100多个医生只有1人落聘，还是个常年请病假的。 　　不单单是医务界，其他行业毫不逊色。一位铁路系统的老员工，由于学历不够，按现行制度不具备参评资格。在退休前，此人铁了心要评上职称，找领导大闹了一场，使得风波迭起，产生了很多矛盾，同事间甚至为此结怨。 　　由于担心激化矛盾，许多单位放弃了评聘分离的原则，实际上实行的仍是评聘合一。你有，我有，大家都有，不评则已，评则必聘。 　　评职称中，托门子找关系是不争的事实。有些人，评职称，不靠真才实学，而是靠超强的人际交往能力与公关能力。山东中医药大学的王教授退休前，每当要评职称时单位里的年轻人便纷纷找上门，希望她把课题让给他们。这让王教授很为难，不让捱不过情面，让了自己便错过了搞科研的机会。考虑到职称关系到年轻人的发展