学院路小学给每个孩子一双隐形翅膀.doc

给每个孩子一双隐形翅膀 岳阳市岳阳楼区学院路小学 教育家曾经：教书先育人，育人先育心。。一”、“宣传窗”、“国旗下的讲话”等阵地宣传心理知识，以“点”带“面”，同时开展校园网络心理咨询，与老师、孩子、家长交流。每年学校领导召开专题会议4次，研究部署心理健康教育工作，正是因为我校领导、教师对心理健康教育意识强，认识早，为学校的心理健康教育打下了坚实的基础。 二、打造专业师资团队，保障心理健康教育有效实施 教师是人类灵魂的工程师，身负“传道授业解惑”的神圣使命。因此，教师必须摒弃落后的教育观念、更新自己的知识架构、注重综合素质的提升，唯有先完成对自身 “高水准、严要求”的改造，才能更好的履行教书育人的职责，塑造学生高贵的灵魂。 1．注重心理教师的素质提升。学校现有专职心理咨询师2名，兼职心理辅导老师22名，并积极创造条件，为心理教师的进修深造提供良好的上升通道。我校蔡宇辉老师通过近十年的个案咨询和学习考证，先后取得了国家二级心理咨询师资格证和高级心理咨询师资格证，他还积极参与社会公益组织活动，目前是省心理教育协会会员、“爸妈在线”心理咨询公司会员和岳阳市未成年心理辅导站志愿者。 2.注重全体教师的能力提升。学校每学期都会举办心理健康教育专题讲座，邀请心理教育专家为老师讲课，传授先进心育理念，近三年累计开设讲座28期，同时利用网络课堂让老师自行学习心理健康知识。此外，学校还多次选派老师出校交流学习,参加各种类型的社会公益活动，全面提升师资队伍的能力和素质，并挑选业务能力和人品兼优的教师组建专业化团队，积极研究和探索心理健康教育的新思路、新方法。 3.建立完善的心理健康教育制度。学校建立并完善了心理健康教育工作的规章制度共28条。按照公平公正的原则，通过领导考核，公开课展示，学生及家长民主测评等形式量化考核老师心育教学工作的完成情况，并将考核结果与教师的绩效奖金及个人评先挂钩，大大激发了老师的工作热情和创新精神。 三、构建家校联动网络，协同开展心理健康教育工作 随着社会的日益发展，开展心理健康教育工作也要与时俱进。学校充分利用电话、QQ、微信、邮箱等社交网络平台，搭建起与家长实时联系和沟通的桥梁，及时了解孩子的心理动态，并向家长推荐优秀的亲子教育文章、微信公众号等，让学校心育与家庭心育形成“一唱一和”的协同关系。 心理健康更应该是全员性的，我校在开展心育工作时坚持与家长形成互动，消除他们在孩子心理健康教育中的依赖心理和应付心理倾向,变被动为主动。学校定期开展讲座，帮助家长了解孩子的心理状态，掌握亲子沟通技巧，并根据家长意愿，做好反馈调查，每年共发放调查反馈表2100多份。此外，在节假日和重大活动期间，深入社区宣传心理健康教育知识，得到社区和家长的肯定和赞扬。 四、倾情关爱留守儿童，针对性开展心理健康教育活动 学院路小学的生源较为复杂，留守儿童、单亲家庭孩子多达200余人，开展心育工作显得尤为重要。学校坚持以“情感教育”为主，遵循差异化原则，对不同程度心理行为问题的学生分别采取心理咨询、心理辅导或心理治疗等方式，并开展一系列针对性的活动，得到了家长和社会的一致好评。 1.注重留守儿童及“潜能学生”，“双层保障”做好个案辅导。一层保障：:充分发挥班主任的主力军作用，每学期开展一次心理健康教育的特色主题班队活动，平时要求班主任和任课老师密切关注学生情况，发现问题及时辅导；二层保障：对于个别心理问题较严重的孩子，由心理咨询师针对情况设计心理辅导方案，采用学生喜欢的沙盘游戏、绘画、故事、叙事等方法定期治疗。长程咨询用儿童精神分析，对于不匹配的来访者，转介到上一级心理咨询和治疗机构。 2．建立留守儿童心理档案，针对性的跟踪辅导。学生心理档案是一个动态发展的档案，它反映了学生心理的成长轨迹。从2008年至今我校已建立223份留守儿童心理档案，我们通过3—5年的跟踪辅导，不仅了解了学生心理发展的轨迹，而且考查了我们教育措施的效应，还可以借助它来加强心理教育研究工作。为有针对性地开展心理教育和管理工作奠定基础，形成校内齐抓共管的工作机制。 3.实施教师结对帮扶制度，让每个留守儿童得到心灵上的关爱。我校倡导全体党员和教职工参与到结对帮扶留守儿童的工作中，承当留守儿童的“临时监护人”——“爱心妈妈”和“爱心爸爸”，负责对留守儿童的生理及心理教育的督导和指引，做他们生活的知情人，学习的引路人和成长的监护人，让每个留守儿童都能感受到“家”的温暖。 4.开展丰富多彩的大型活动，让学生健康快乐地成长。 活动一：2012年12月学校与岳阳市未成年人心理辅导站合作开展了“爱心满巴陵·心理咨询进校园”公益活动，组织全市三十多位心理咨询师到我校为家长开展“一对一”活动。 活动二：留守儿童因长期与父母分离