2014高考语文二轮复习课件：表现手法类.pptVIP

2014高考语文二轮复习：表现手法类 * 考点解析 1.古诗词阅读中的“表现手法” 属理解类题目，能力层级为D。 2. “表现手法”是一个非常宽泛的概念，它包括了表达方式 、抒情方式 和修辞手法三大类。其高生赋分值一般是4分。是高考古诗词鉴赏中的一个重要考点。 3. 答题时，要注意表现技巧与表达方式、抒情方式、修辞手法区分开来。 4. 掌握一定鉴赏术语才能正确对号入座。当然，这些术语还有利于文学类文本的阅读。 真题回放 （2012年广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 余杭四月 [元]白珽 四月余杭道，一晴生意繁。 朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关②。 【注】①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。 诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。 高考答案 颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）和列锦的表现手法； 高考答案 映衬类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。 解题思路 本题主要考查考生判断分析理解诗歌中体现出来的表现手法的能力。能力层级为D。本类题答题时要注意结合诗歌的上下句，甚至结合全诗，不能单独孤立地分析。既然是从表现手法上分析，那么既要分析表现手法的特点，又要结合诗歌内容，如此才能做到扣题。 解题思路 颔联最明显的特点就是形式上的对仗工整，而内容上也富于特色，尤其是颜色上的描写，既写出了浓厚的生活情趣，也写出了明显的诗情画意。从形式上看，“朱”、“青”、“绿”、“白”四种颜色，不仅形成形式上的对仗，也增添了诗歌的诗情画意，让读者觉得本诗真是诗中有画； 解题思路 从内容上看，诗人选取了余杭四月的朱樱、青豆、绿草三种景象，展示出了余杭四月弄弄的春意，白鹅和酒则体现出浓厚的生活气息。（所谓“列锦”，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。） 设问形式 1.常式设问: ①这首诗或这首诗的某几句运用了什么表现手法？请简要说明。 ②这首诗动手了什么样的表达技巧？请举例说明。 ③这首诗的表达方式有何特点？请简要说明。 ④请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法，或手 法）。 设问形式 2.变式设问： ①这首诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。 ②这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。 ③第X句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。 ④指出这首词的写作手法并简要分析。 方法指津 在古诗创作中，表现手法一般包括表达方式，抒情方式和修辞手法三大类。 描写手法：（1）正面描写与侧面描写；（2）动静结合；（3）虚实结合；（4）点面结合；（5）粗笔勾勒、白描工笔；（6）明暗结合；（7）声色结合等。 方法指津 常用的修辞方法有比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；但属于表现技巧的有： （1）比兴（先言他物引起所咏之物）（2）比喻（3）拟人（4）夸张 (5)双关（6）用典（7）设问、反问和反语等，需要说明的是，有些修辞手法并不一定是表现手法。 方法指津 抒情方式有两种，一是直接抒情，二是间接抒 情。 抒情手法，一般说来主要有直接抒情和间接抒情两种，也可以细分为直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等许多类。 下面，我们就针对这一重点特别强调。 方法指津 1．直接抒情：即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。如：不销魂怎地不销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。(王实甫《十二月带尧民歌·别情》)诗歌采用直接抒情的方式，分别从“怕黄昏”、“不销魂”、“新啼痕”、“断肠人”等四个角度将少妇别后的相思之情表现得淋漓尽致。 方法指津 2．借景抒情：属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒发作者的感情。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国十艮，隔江犹唱《后庭花》。(杜牧《泊秦淮》)前两句写景，后两句抒情。所写的景并非晴朗的月夜，万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙，景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者