思想道德与法律基础说课程1 基础.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 泰州职业技术学院思政部 邓宏萍 课程基本信息 类别：公共素质课 专业：所有专业 学分：3 学时：48 学期：大一上学期 课程设置 课程设计 教学实施 教学资源 教学程序设计 课程特色与教学效果 提 说 课 纲 建设与改革思路 一、课程设置：人才培养目标 思想政治道德 法律素养 人文素养 专业素养 身心素养 中国特色社会主义 全面发展 高端技能型人才 思想政治理论课 专业课 公共素质课 高职生 一、课程设置：课程定位 是高校思想政治理论课的必修课程；是一门对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的课程；是适应大学生成长成才需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有法治观念，成为社会主义事业建设者和接班人的课程。 课程性质 以社会主义核心价值体系为统领，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以价值观教育为根本，以公民道德规范为基础，引导学生领悟体现民族精神和时代精神的价值标准和行为规范，树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质。 课程任务 大一上 大一下 一、课程设置：课程作用 个人行为 个人修养 国家行为 社会发展 社会主义 核心价值体系 “概论” “基础” “个人梦” 发展自我 “中国梦” 服务社会 形势与 政策 形势与 政策 二、课程设计：理念与思路 两环：理论教学、实践教学 创设情境 价值重估 团队协作 师生交流 意义建构 五步实施 理 情 德 法 和谐人生 快乐人生 人生修养 人生正途 四 维 成 人 三位转换 中学生 大学生 公民 社会人、职业人 一条主线 崇德尚能 社会主义核心价值体系 两化：规范——意识——行为 内化 外化 二、课程设计：课程目标 护善 行善 知善 能力 目标 素质 目标 知识 目标 领悟 体现民族精神和时代精神的价值标准和行为规范 运用、践行 社会主义核心价值体系 养成良好思想、道德、法律素质，“四有”新人 思想篇 第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 适应篇 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 道德篇 第四章 加强道德修养 锤炼道德品质 第五章 尊重社会公德 维护社会秩序 第六章 培育职业精神 树立家庭美德 法律篇 第七章 增强法律意识 弘扬法治精神 第八章 了解法律制度 自觉遵守法律 二、课程设计：教材体系分析 价值标准 行为规范 二、课程设计：教学体系构建依据 教育的重要目的 成人 年龄 身心 知识 能力 精神 德行 知--情--行 内 化 外 化 “基础” 职 业 教育 自 然 成 长 后 天 教 育 专题一 人生有价值 单元1 我在大学 单元2 志存高远 单元3 精彩人生 专题三 道德行天下 单元1 厚德载物 单元2 德得相通 专题二 真爱无极限 单元1 情真贵久深 单元2 花在职场开 单元3 家和万事兴 单元4 国是千万家 专题四 法治护社会 单元1 树法治观念 单元2 行权利义务 和 谐 人 生 快 乐 人 生 人 生 修 养 人 生 正 途 幸福人生 理 情 德 法 二、课程设计：教学体系构建 二、课程设计：教学内容组织与安排 二、课程设计：实践教学组织与安排 以2012-2013-1学期为例（12级学生共2713人） 创设情境 理 情 案例分析 主题实践 德 联系实际 情感体验 大学适应 理想信念 人生价值 团队合作 知行转化 爱己爱人 爱岗爱家 爱国真谛 集体主义 公民道德 社会公德 观点碰撞 沟通分享 二、课程设计：重点难点及解决办法 法 法治观念 法律信仰 法律思维 掌握标准 见机行事 善 三、教学实施：教学方法与手段 讲授教学法 一种常见传统教学方法，教师通过口述、讲解、讲学等形式向学生系统地传授知识。 讨论教学法 在教师指导下，学生围绕教学内容的某个问题，积极介入讨论，从而掌握知识。 案例教学法 教师提供案例，学生围绕若干问题展开讨论和剖析，培养和提高学生思考、分析和解决问题的能力。 情境教学法 教师有目的的地引入或创设某一具体场景，以引起学生一定的态度体验，进行价值判断或重估。 谈话教学法 也称问答教学法，师生在