3万有引力定律复习专题.pptVIP

课后反思 万有引力较抽象，学生理解能力有限，不能很好的理解，下面学习中要注意习题的练习， * 万有引力定律复习专题 教学目标 1． 知道地心说和日心说的基本内容。 2． 知道所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上。 3．知道所有行星的轨道半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等， 且这个比值与行星的质量无关，但与太阳的质量有关。 4．理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真理是来之不易的。 教学重难点 1． 理解和掌握开普勒行星运动定律，认识行星的运动。学好本节有利于对宇宙中行星的运动规律的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法，并有利于对人造卫星的学习。 1．对开普勒行星运动定律的理解和应用，通过本节的学习可以澄清人们对天体运动神秘、模糊的认识。 教学方法 讲授法，启示法，直观法 一、教材分析 本章是牛顿定律在曲线运动中的具体应用，是现代卫星技术的基础，在力学部分、甚至是整个物理学中的重要章节，特别是现代评价一个国家的综合科技实力水平首要问题是看该国的空间技术力量如何？现代空间力量的发展水平对一个国家、一个民族的政治、经济、军事、国防产生深远的影响，随着空间技术的发展，现代通信技术得到了空前的发展。使人与人的距离变得更短、使地球变成地球村，这些都无不归功于万有引力定律对人类提供的极大帮助。本章的重要性还体现在年年成为高考命题的采分热点。 （一）、教材中的地位和作用 （二）、教学目标 知能目标：通过复习达到熟练掌握该章基础知识的目的，以培养学生的归纳、推理能力为主线，并能运用该章知识分析解决卫星运动的实际问题。 情感目标：联系我国航天科技的瞩目成就，激发学生努力学好该章的信心和民族自豪感。 （三）、重、难点分析 本章重点是对万有引力定律的理解和应用；难点是如何培养推导能力和空间想象能力及本章与牛顿运动定律等知识结合用于解决地球卫星的实际运动问题。 （四）、教学设想 本章涉及到天体的运动，较为抽象，多年的教学实践表明，该章知识只能有30%的基础较好的学生才能掌握，复习时采用多媒体辅助教学较为合适，用多媒体的直观性特点帮助学生建立空间想象能力和天体的运动特点，使理解困难的同学突破难点。 课时安排：两课时。 学法指导：引导学生用想象、归纳、推理等方法将已有知识进行拓展应用，通过强化训练拔高到高考要求。 首先以多媒体影音唤醒学生的记忆，让学生回忆该章的重点内容，如公式、概念、规律等，如：万有引力定律的基本内容（自然界中任何两个物体都是相互吸引的，引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比）。 二、教学过程 （一）导入 公式 思想一： 地球卫星绕地球圆周运动的向心力来自源它所受的万有引力,其它星球与此类似。 (二）过程 第一课时 引导学生利用该思想进行知识拓展 (1)线速度： 有: (2)角速度： 有: 由： 由： (3)周期： 有: 有: (4)加速度： 由： 由： 例：两颗人造卫星A、B绕地球作圆周运动，周期之比为 TA：TB=1：8，则轨道半径之比和运动速率之比分别为 A、RA：RB=4：1 VA：VB=1：2 B、 RA：RB= 4：1 VA：VB=2：1 C、 RA：RB=1：4 VA：VB=1：2 D、 RA：RB=1：4 VA：VB=2：1 答案：D 安排强化练习和布置作业 思想二: 地球表面上空的物体所受的万有引力约等于物体的重力 得 （黄金公式或万能公式） 这是一个非常重要的一个公式，多数问题均要它来进行代换 第二课时 例：（全国高考题）用m表示地球通讯卫星（同步）的质量，h表示它离地面的高度，R0表示地球的半径，g0表示地球表面的重力加速度，w0表示地球自转的角速度，则通讯卫星所受地球对它的万有引有引力的大小（ ） A、等于0 B、等于 C、等于 m(R02g0w04 )1/3 D、以上结果都不对 答案：B、C 设置例题强化对万能公式的理解 思想 三： 地球同步卫星是指相对于地球静止的卫星，在现代通信技术中，同步卫星是一种很重要的通信卫星。 同步卫星的特点： 1、定高 h=36000km 2、定速 v=3.08km/s 3、定周期 T=24h 4、定轨道 赤道平面 同步卫星主要用于 广播电视及移动通 信中，是现代文明 的标志，没有它人 们的生活质量将受 到极大的影响，理 解并学好它十分重 要。 安排强化练习和布置作业 例：（2000年京、安高考）可以发射一颗这样的人造地球 卫星，使其圆轨道（ ） A、与地球表面上某一经度线所决定的圆是共面