美术教育论文让美术欣赏教学活色生香.PDFVIP

中国月期刊咨询网 美术教育论文让美术欣赏教学活色生香 随着社会的发展需要，《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的不断推广，素质教育的深入开展，美术教育在 学生成长道路上发挥的作用越来越被人们重视。新课标把美术划分为造型·表现、设计·应用、欣赏·评述和 综合·探索四个学习领域，可见美术欣赏课是美术课程的重要组成部分之一。 【摘要】国家课程标准把美术课程分为造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四大学习领域。上 好欣赏课是美术教学的重要一环，美术教师要在充分理解教材及相关知识的基础上，抓住欣赏焦点，通过多元化的欣 赏方法增强美术欣赏教学的趣味性和有效性，从而达到提高学生的欣赏水平和培养学生的审美能力的目的。 【关键词】美术欣赏,欣赏焦点,欣赏方法,美术教育论文 美术欣赏课是学生在了解美术常识的基础上，接触美术作品时对作品的领略、品味、体验和赏识的审美活动，是人类 复杂的特殊的精神活动，也是一种通过艺术形象去认识客观世界的思维活动。古今中外的优秀美术作品都是人类文明 的宝贵遗产，通过欣赏，不但使美术的社会功能得以实现，而且不断地陶冶欣赏者的思想情操，提高欣赏者的审美情 趣和审美能力，最终让他们创造出更多的艺术作品来。从美术作品与欣赏者之间的关系上说，美术欣赏又是美术作品 与欣赏者之间的纽带，一方面因美术作品而唤起了欣赏者的情感活动，另一方面欣赏者又根据自身的生活经验、情感 来理解、判断、评价美术作品。 美术欣赏教学的重要性显而易见，但美术欣赏课却是美术老师最难把握的课，教师如果没有恰到好处地处理教材，就 会显得枯燥乏味，使学生失去学习兴趣，欣赏效果就得不到呈现。笔者从欣赏教学实践中不断探索，特别是在欣赏教 学的方法上做了一些细致的探究，旨在让我们的美术欣赏课更活色生香。 1.抓住欣赏焦点，在充分了解教材的基础上做好教学设计 要上好一节欣赏课，教师要充分把握教材的重难点，对教材有充分的认识、理解，选好最佳欣赏焦点，设计好教学环 节。因为每件美术作品最突出的美点所处部位不同，所以备课、授课的侧重也应不同，有的作品最突出美点侧重于时 代背景和历史故事；有的侧重于艺术家奇特而巧妙的构思；有的侧重于形象的空间组合和画面构图；有的侧重于造型 材质的表现力；有的侧重于形象造型的寓意和联想；有的侧重于对整体空间和自然环境的关照；有的侧重于某种造型 形式因素的运用。教师不仅要有能力找出每件作品所有美点，而且能准确抓住作品诸多美点之中一两个最为突出的美 点，以此设计教学。教师开展欣赏教学工作应引导学生发掘每件作品，独自特有的最突出、最本质、最感人的美点， 并能对其做深刻分析，让学生在一次又一次的剖析中发挥创造和想象，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。 例如欣赏第十册《中国美术作品中人物的情感表现》这课的《流民图》，如果不了解历史，学生看到的仅仅是画面人 物的愁容满面、食不果腹，衣不遮体，到处断壁颓垣、尸身横卧的惨状。那么画中的人民为什么会如此凄惨？这幅作 品的历史背景就是这节课的侧重点。画家蒋兆和是在亲历了1937年的卢沟桥事变后，将日寇飞机轰炸、武力侵略我国 国土，烧杀掠夺无恶不作，中国人民遭受空前灾难的直观印象，淋漓尽致地揭露在《流民图》上，表达自己对山河破 碎，民不聊生的惨状的万分悲痛和对日寇的暴行的控诉。学生了解作品的创作的时代背景后，再欣赏这幅画，犹于跨 越时空置身于日军侵略中国的情境，体会到日寇给老百姓带来的惨痛和恐惧，内心腾起对日寇暴行的无比憎恨，他们 强烈的民族自尊心被唤醒，群情激昂，热情高涨地讨论分析这幅画卷画中人物的造型、动态、表情，色彩，从而深切 地理解人物的真实情感和作品的内涵，由此更加珍惜今天和平年代的幸福生活。 2.丰富教学手段，用多元化的欣赏教学方法来提高学习实效性 美术欣赏教学的方法是因时因地而多变的，通过对各种欣赏方法的灵活运用、综合运用，使学生在欣赏过程中有一种 新鲜感，并促使他们以饱满的精神投入到欣赏教学中去，进而提高欣赏教学效益性。 2.1讲授欣赏法 教师对美术作品的历史背景、基础知识、基本技能进行讲解和说明，这是美术欣赏最传统的方法。适当的讲解是非常 必要的，但要避免从头到尾一讲到底的灌输式。譬如第十册的《浩气长存》这节课介绍了中山纪念堂、广州黄花岗公 园这些纪念革命历史人物和事件的建筑和雕塑。学生对这些建筑和雕塑不是很了解，那么教师就很有必要讲授与这些 建筑相关的历史人物和事件，从而更好地理解和欣赏这些作品的造型特点和艺术特色。 2.2提问欣赏法