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二年级下册教案 18.小鹿的减法 钟满利 教学目标： 知识与技能： 学习动作关系的句子，在语境汇总领悟表达的方法，积累句子，并能模仿造用。 过程与方法： 朗读课文，培养成边读边想的读书习惯。 情感态度与态度观： 1、有感情地朗读课文。 2、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。 教具准备：课件 教学过程： 激趣导入 小朋友们，你们会做减法吗？ 老师考考你们，365-1=? 365-2=? 365-3=? 今天，老师给你们带来了一个朋友，它也会做减法，你们看看它是谁？（小鹿图片）现在我们就一起来看看小鹿做的减法与我们的减法有什么不一样呢？ 感悟理解，细读课文 1.范读课文，生边听边思考：a.故事中有哪些小动物，谁的做法值得我们学习？ b.小鹿的减法指的是什么？ （出示獐子图片和简介） 2.生自由读文，想想，小鹿的减法指的是什么，画出相关语句。 --------“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一 步！” 理解句子：小鹿说的“成功”是指什么成功呢？造桥和减法有什么 关系？学了这节课，我们就会明白了。 为什么要做减法 a．生默读第一自然段（出示默读要求）思考：小鹿为什么要造桥？獐子为什么想铺路？ b.理解“退却“一词（1）他们去做这些工作了吧？从哪个词看出来的？（退却）（2）他们为什么都退却了呢？（得花整整一年的时间）（3）原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们——退却了。小朋友们想一想，你在生活中有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？带着这样的感受读读最后一句话。（4）练习用“退却”一词填空。  小蜗牛想爬到山顶上去看日出，但一想到要花几年的时间，就（ 退却 ）了。 军军第一次学游泳，就呛了几口水，但他并没有（ 退却 ）。 做减法的结果怎样 a．后来小鹿下定决心做减法，它做的结果怎样呢？引读最后两段。 b．指名说说结果如何？ 5.怎样坚持做减法的 过渡：是呀，小鹿为什么成功了，而獐子却一事无成呢？他们都是怎样做的？1．默读第二至七自然段，把描写小鹿造桥的句子用横线画出来2．出示句子： 他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。（1）抽读，齐读句子，从这句话可以看出小鹿造桥轻松吗？（2）请小朋友们借助插图想像一下，太阳升起或月亮出来的时候，小鹿忙于造桥的情景。它不仅累得浑身汗淋淋的，还累得怎么样？（学生想像，发言）（3）仿照这种形式，把下面句子说具体。出示：————累得————————————笑得————————3. 学习獐子与小鹿的对话。（1）当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干吗呢？（学生想像说话）（2）正因为这样，他对小鹿的做法，很不理解。它究竟对小鹿说了些什么呢？ 小鹿又是怎样回答的呢？同桌俩对照插图分角色表演读3~7自然段。（3）创设情景理解“坚定”一词 造桥要花那么多时间，还那么辛苦，不仅獐子劝小鹿别造了，森林里的其它动物也来劝小鹿，小鹿会怎样回答呢？ 4. 师：第1天，小鹿终于下定决心开始造桥了，他从（学生读句子），獐子见了，劝他说（学生以獐子口吻劝说），小鹿摇摇头说（学生读句子一）。第10天，烈日炎炎，小鹿还在造桥，他从（学生读句子二），松鼠见了，劝他说（学生以松鼠的口吻劝说），小鹿摆摆手说（学生读句子一）。第100天，雷电交加，大雨倾盆，小鹿仍然在造桥，小熊见了，劝他说（学生以小熊的口吻劝说），小鹿很有信心地说（学生读句子一）。第200天，天寒地冻，大雪纷飞，小鹿还在造桥，小动物见了，都劝他说（学生以动物的口吻劝说），小鹿很坚定地回答（学生读句子一）。 师：看，小鹿无论遇到谁的劝阻，都不动摇，无论遇到多大的困难，都不放弃造桥，这就叫——坚定，大家带着坚定的语气再读读句子一5、理解“造桥”和“减法”的联系（学生自己说说：为什么小鹿会把造桥看成是在做减法）师补充小节：小鹿干一天的活，也就是减少一天，他就离造桥成功近了一天，他干10天活，就离造桥成功近了10天……当他一天一天的干完活，他也就一步一步的接近了造桥成功。4、小结：小鹿通过自己坚持不懈的努力终于成功造好了一座坚实的桥。你觉得这是一只怎样的小鹿？你想对小鹿对獐子说些什么呢？希望孩子们能做生活中的小鹿，遇到困难，要学会做“减法”。 三. 拓展延伸,想象说话 师：看到獐子发愁了，我想此时此刻你们一定想对獐子和小鹿说些什么呢？（自由发言） 师：你明白了什么道理？（