探索三角形全等的条件（一）.ppt

* * 扬州风光 邗江区杭集中学　 2、 如果两个三角形全等，那么它们的对应边和对应角有什么关系? 一、情境导入 1、什么是全等图形、全等三角形？ 3、如何判定两个三角形全等？ 探索三角形全等的条件 4、我们现在探求简洁的方法， 两个三角形需要具备什么条件，即它们有多少组边或角分别相等时就全等？ A B C １、如何画一个和我一样的三角形(已知一边为2.3cm)？ 2.3cm 二、探索体验 （一）画图 ２、(1) 已知一边为2.3cm,画一条边等于2.3厘米的三角形，比较大家画的情况，全等吗？ (2)已知一个角等于30度,画一个角等于30度的三角形，比较大家画的情况，全等吗？ 当两个三角形只有1组边或角相等时，它们全等吗？ 2.3cm 300 ３、增加一个条件 (1)画一条边等于2.3厘米、另一条边等于1.4厘米的三角形，比较大家画的情况，全等吗？ (2)画一个角等于30度、另一个角等于60度的三角形，比较大家画的情况，全等吗？ 当两个三角形只有2组边或角相等时，它们全等吗？ 1.4cm 1.4cm 2.3cm 30o 2.3cm 60o 300 ４、再增加一个条件有哪几种情况？ 共有4种情况：（1）、两边一角；（2）、两角一边；（3）、边边边；（4）、角角角。 这节课我们将研究第一种情况：两边一角｛两边和它们的夹角、两边和其中一边的对角｝ 1、用书本第138页所说的方法画三角形 2、将所得的三角形剪下，并与同学进行比较，你得出什么结论？ (1)、 画∠MAN=500； （2)、在AM、AN上分别截取AC=1.4cm， AB=2.3cm； （3)、连结BC。 （二）按条件画三角形、比较 结论：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。 2、验证你的猜想 （三）猜想、测量、验证 1、观察书本第137页的图12-7给出的几个三角形的图片，请学生先猜想：哪两个三角形全等？ （四）课本中的“做一做” 1、任意剪一个直角三角形，同学们得到的三角形全等吗？ 2、重新剪一个直角三角形，要使得全班同学剪下的都全等，你能做到吗？说说看 3、剪下直角三角形，验证猜想。 结论：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。简写成“边角边”或“SAS”。 三、例题教学 问题1：△ABC和△ADC全等吗？ 问题2：它们已经有了哪些元素对应相等？ 问题3、还缺什么条件？ 问题4：如何正确的书写证明过程？ 1、书本第138页例1： 如图：AB=AD，∠BAC=∠DAC，⊿ABC和⊿ADC全等吗？为什么？ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ 1、书本第138页例1： 如图：AB=AD，∠BAC=∠DAC，⊿ABC和⊿ADC全等吗？为什么？ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ 解：⊿ABC≌⊿ADC 因为AB=AD，∠BAC=∠DAC， ＡＣ＝ＡＣ，根据 “SAS”，可以得到⊿ABC≌⊿ADC 2、如果把△ABC与△ADC拉开如图形状，若要使得它们全等，还需要什么条件？ 如图AB=AD，∠BAC=∠DAC，⊿ABC和⊿ADC全等吗？为什么？ 四、拓展应用 1、书第139页练一练的1、2。 2、如果两个三角形中有两边及其中一边的对角对应相等，这两个三角形全等吗？ A B C 550 3.0cm 2.5cm D 550 3.0cm E F 2.5cm 3、（机动）如图， AD∥BC，AD＝CB，AE=CF,⊿ADF和⊿CBE全等吗？为什么？