无边语文有界教学·雨山区教育局.pptVIP

“无边的语文”与“有界的语文教学” 马鞍山市第一中学 胡良华 2011年7月10日于马鞍山市第十二中学 第一个观点：可怜的语文老师 没有哪一门学科像语文这样被人家（非语文教师）批评得抱头鼠窜。 什么样的领导都可以来听语文课，对语文课指手画脚。 语文老师难得有家教，有了也不知道教什么！ 别的学科老师说：大不了去教语文！ 学生一个月不学语文成绩没变化，多学一个月成绩也没有变化！ 第二个观点：最冤枉的语文老师 语文老师面对的陷阱：语文的外延等于生活的外延，即著名的“语文即生活”。 语文是个“大杂烩”！因此，语文老师应当是个“杂家”（腹诽一下：语文老师为什么不是专家？） 语文教学需要激情（所以语文课堂必须煽情，却没有想到激情语文还要理性思考啊）！ 母语还不好学？（都是母语专家？呵呵！） 第三个观点：“语文”的尴尬 “语文”是一门课程。 “语文课程”建设是个复杂的系统。 “语文课程”，它的“标准”有问题！ 我们只有“素养目标”，没有“内容目标”！（呵呵， “语文”内容真是无边无际啊！） “语文教材”惨不忍睹！ 语文教师应当，也只能是一个“语文教学专家”！ 语文教学的主阵地必须在课堂！ 语文教学，必须有专任之任！ 语文教学，必须有界！ 语文教材——叫我拿什么来爱你？ 天天教你，却不知道你是什么；天天教你，却不考你；你就是大杂烩，你就是一堆破烂货，你就是鸡肋，有你不怎么样，离开你又