自然界的水循环郑明进.docVIP

我国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 高中地理《自然界的水循环》 教案背景 1、面向学生：中学 学科：地理 2、课时：1课时 3、学生课前准备: ⑴预习本节课内容 ⑵尝试完成学案预习题目 教学课题 1、通过分析“水圈的构成”、“陆地上的水体及其相互关系”及长江流域水系图等相关图文资料，了解陆地水体的各种类型，理解陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。 2、通过 “绘、说、析”等形式，掌握自然界水循环的类型、主要环节，学会从地理图表、地理现象中获取有用地理信息。 3、通过分析黄河断流案例，理解人类活动对自然界水循环的影响。 4、通过分析长江有关案例，并阅读相关材料，理解水循环的地理意义，掌握分析地理问题的方法。 5、通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育，正确认识和利用水循环的自然规律，实现人与环境的和谐发展。 三、教材分析 本节课是人教版必修1第三章第一节《自然界的水循环》第一课时。本节课所涉及到的内容标准是“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”为了达到课程标准的要求，教材第一部分简要介绍了各种相互联系的水体，并指出陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系，为达标做好知识上的铺垫。教材第二部分通过图文和活动设计，详细介绍了三种水循环，其中以海陆间循环为主，接着，以活动形式说明人类活动对水循环过