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（2006 ·高考江苏卷）请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字，要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。 [2010·四川卷] “采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字内)(6分) 答： 建立话题意识 这里所说的“话题”，即“谈话的中心”。高考语言表达题，是有一定的中心的，强调话题意识，就是强调语言表达的内容，强调重视语言信息，这是语言表达的灵魂。 建立语境意识 运用语言离不开一定的语境。就考试的试题来说，题干包含着语境，试题所给的材料，也包含着一种语境。一般说来，语境对语言表达起限制和补充两种作用。考题所提供的语境，更多的是限制作用。 建立表达意识 这里所说的表达意识是指遵循语言表达的基本原则。这原则包含下列三点： （1）向心性原则：指所写的一段文字的每一句话都要直接或间接地指向中心，陈述中心，而不要游离中心。 （2）连贯性原则：指所写的一段话围绕中心，叙述角度一致，前后照应，语气上一气贯通。 （3）协调性原则：指语言在句式、结构、音节等方面要和谐，读起来顺口。 以“忘却”为扩展中心，写一段话，表达“艰难困苦，玉汝于成”的境界。(不少于50个字) 答：____________________________________ 方法：要抓住原句的主要意象，把握原句的意境，由此展开想象，并按照一定的顺序进行扩展。表达方式以描写为主。 将“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”两句诗扩展为60字左右的语段。 论据性扩展（分析型） 答题要点： ①明确扩展对象。 ②对抽象、概括的对象展开联想，具体化（具体化的过程一般是由整体分解成几个组成部分，或观点由那些事例可以证明）。 ③使用排比、比喻等修辞 （2011湖北卷 22 ）某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词：②符合人物特征：③语言表达生动、连贯、得体：④至少运用一种修辞手法。（4分） 【解题思路】这两个人物中学教材中都有，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文。语言要富有激情。 [例1] 学校举行“我最喜欢的一篇高中语文课文”的推荐活动，请您推荐一篇课文。要求表述简明连贯，突出课文特点。【05高考国2】 【分析】理由表述简明连贯给2分；符合课文特点，给4分。本题考查语言应用。本题就像一篇小作文，要认真审题，课文题目必须是高中语文课文题目，比如《荷塘月色》，如写课外的题目就是跑题；要谈出自己最喜欢的理由，比如说，文章感情真挚，语言优美等等；在表述时注意条理性，分层次来回答，略微展开，用语尽量优美，适当使用排比、比喻等修辞手法，如《荷塘月色》犹如一首小夜曲，清丽动人。字数不要超过50字。 《荷塘月色》之所以成为现代文学作品中的佳作，很大程度上得力于作品淡化背景，而作融情入景的渲染描摹。其清新的美丽景象、浓郁的诗情画意，尤其是那田田荷叶，朵朵荷花，缕缕清香，溶溶月色，犹如一首小夜曲，清丽动人，无不让人倾心与玩摩之不已。那飘渺轻纱掩映下的荷塘月景，恰恰是当时作者心境的微妙的展示。荷塘上的淡淡月色和月色下淡淡的荷景，流溢着一种婉约中和的“温柔敦厚”的情韵，竟成了我心中一道挥之不去的忧伤风景。??? 　 进而言之，如果懂得这种沉静于荷香之中体悟到的自然生命的情感越深，则达到的或独悟到的人生经验就越丰富，所达成的人生境界就越高。 文段续写 这类题一般留几处空缺，让学生依据前后文或全段内容，补充恰当的语句，使文段连贯一气，且语意更丰富、具体、形象。 例1：根据所给文字的内容，在横线上补写两个句子。 先生爱花，尤其爱荷花，爱菊花。人们常说，“文若其人”，“字若其人”。依我之见，所爱之花也若其人吧：____________,___________。 [参考答案]荷花象征着先生的高洁，菊花象征着先生的坚强。 从前后句的语句中找出暗含的对应形式和内容方面的约束信息，然后根据这些约束信息借助逻辑推理进行扩展。 例：以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西”为首句，续写一个语段。 要求：（1）续写的内容是对首句意思的扩展；（2）不超过70个字，语言要有文采。 答案：1、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。登山，你可以读到浑厚雄奇；观海，你可以读到博大深沉；游林，你可以读到物竞天择；访古，你可以读到沧桑演进…… 2、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。金字塔如史，布达拉宫如经，威尼斯如散文，苏州园林如诗词；你可以从中看到远古文