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正弦函数的图像和性质 说 教 材 1、本节内容的地位和作用 说教学目标 1、知识目标：掌握正弦函数图像的性质：奇偶性和单调性 说教学方法 教法：观察法、引导法、讨论法。 说教学过程 * * 杭州市桐江职业技术学校 刘海涛 奇偶性、单调性 说 教 材 说教学目标 说教学方法 说教学过程 正弦函数图像的性质（奇偶性、单调性）是高中数学的重点内容之一。是学生在学习了正弦函数图像的基础上来研究图像的性质的，也为下一节课学习正弦型函数的性质打下坚实的基础，本节课在培养学生探索新知的同时，也进一步培养了学生的自主探究能力和动手操作能力。 2、本节内容的分析 重点：正弦函数图像的的性质及应用 难点：奇偶性、单调性的熟练应用 关键：抓住y=sinx的图象的特征 这节课主要学习正弦函数图像的奇偶性和单调性，以及性质的应用。这两条性质尤其是单调性在今后的学习中经常用到，而且在今后的考试中也是常考的考点之一，因此，我们必须重视本节课的教学。 3、重点、难点分析 2、能力目标：培养观察能力和归纳能力。 3、情感目标：学生通过学习正确理解所学内容并会运用到具体实践中，培养学生独立思考问题解决问题的能力。 学法：观察——发现——讨论——归纳 教学手段：多媒体课件 6、归纳小结 1．复习引入 2．导入课题 3、分析与解决问题 4、知识应用 5、练习反馈 7、布置作业 正弦函数的图象和性质 x 6? y o -? -1 2? 3? 4? 5? -2? -3? -4? 1 ? y=sinx (x?R) 定义域 值 域 周期性 x?R y?[ - 1, 1 ] T = 2? 1 . 复习引入 通过复习，利用课件结合图像提出问题，正弦函数图像有什么性质？ 正弦函数的奇偶性、单调性 sin(-x)= - sinx (x?R) y=sinx (x?R) x 6? y o -? -1 2? 3? 4? 5? -2? -3? -4? 1 ? 是奇函数 定义域关于原点对称 正弦函数的奇偶性 2．导入课题 用课件展示函数图像，让学生观察图像，探究、总结函数的奇偶性。 正弦函数的奇偶性、单调性 y=sinx y x o -? -1 2? 3? 4? -2? -3? 1 ? y=sinx (x?R) 图象关于原点对称 返回 通过动态图像展示，加深学生对正弦函数是奇函数的认识 正弦函数的奇偶性、单调性 正弦函数的单调性 y=sinx (x?R) 增区间为 [ ， ] 其值从-1增至1 x y o -? -1 2? 3? 4? -2? -3? 1 ? sinx x … 0 … … ? … -1 0 1 0 -1 减区间为 [ ， ] 其值从 1减至-1 [ +2k?, +2k?],k?Z [ +2k?, +2k?],k?Z 3 . 分析与解决问题 通过对图象的再认识，培养学生观察、发现、归纳的能力，体现认识的循序渐进、逐步深化的过程。让学生每一次认识都有新发现 。通过学生的归纳，培养学生数学表达和交流的能力。 利用课件突破教学难点。 定义域 正弦函数的奇偶性、单调性 例1 不通过求值，指出下列各式大于0还是小于0： sin( ) – sin( ) 解： ? 又 y=sinx 在 上是增函数 ? sin( ) sin( ) 即： sin( ) – sin( )0 4 . 知识应用 设计本例题的目的是让学生对正弦函数单调性的应用有充分认识，在处理过程中可能有学生先利用函数奇偶性，再利用函数单调性解题，这时应鼓励和肯定学生，并及时表扬，以提高学生自信。 正弦函数的奇偶性、单调性 例2 求下列函数的单调区间： (1) y=2sin(-x ) 解： y=2sin(-x ) = -2sinx ? 函数在 上单调递减 [ +2k?, +2k?],k?Z 函数在 上单调递增 [ +2k?,