喷鼻菱学诗.docVIP

《香菱学诗》教学实录 师：红学家周汝昌先生曾说：只有有智慧的人才喜欢读《红楼梦》，因为这里面有你一生学不完的知识。随着宝钗进入大观园，香菱也来到了这个美丽的地方。今天我们就共同走近这位红楼女子。（教师板书课题，学生齐读） 师：通过预习，大家都已经了解课文。我很想听听大家阅读完这篇课文后的初部感受， 生：谈初读感受 师：通过大家的回答，我发现同学们已经形成了对课文的初步阅读感受，但是学习像《红楼梦》这样的伟大作品，这还只是起点。走进红楼梦、走进香菱学诗，走进香菱的内心世界，才是我们的最终目的。在《红楼梦》的第一章有这样一段话：“各位看官，你道此书从何而来？说起根由虽近荒唐，细按则深有趣味。”这句话告诉我们读《红楼梦》要“细按”，从细节的地方读起，才能深得其中的趣味，今天我们就从一个很细的地方走进香菱。 （屏幕出示：香菱笑道：“姑娘何苦打趣我，我不过是心里羡慕，才学着顽罢了。””学生齐读） 师：这句话告诉我们什么呢？ 生：香菱学诗不过是羡慕才学着玩罢了 师：香菱羡慕什么呢？ 生：羡慕林黛玉、薛宝钗等这些住在大观园里的女子，以及她们的才情。 师：香菱学诗真的是“顽”吗？ 生：香菱一进大观园就想学诗，这次学不是突发奇想，所以不是“玩” 师：这位同学读书很特别，联系上下文，读出了语言背后的东西，还有吗？ 生：从第一段看出，香菱以前也读诗，可看出不是玩 师：课文的题目“香菱学诗”是编者后来加上去的，原著中这一回的回目是“慕雅女雅集苦吟诗”。请同学们从文中找出描写香菱苦心学诗的语句。 （学生快速再读课文后发言） 生：第八段“各自散后，香菱还是满脑都在想诗”中的“满”字 师：打断一下，你能用刚才的句式说吗？ 生：一个满字见痴迷！ 师：非常好！还有吗？ 生：第五段“香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。”看出她已经入迷了！ 师：你是个很会思考的同学 生：第二段“香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。”“尽”表现她的认真 师：我们的点评批注读书法要精炼，不能写一大篇，比如刚才说的“尽”字可用一个尽字见认真，一个“逼“字见执着。这就是点评批注读书法，还有吗？ 师：同学们能从课文中找到太多这样的语句了。我也找到了这样一处，我们不妨一起品味。第一段“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。”大家从中感受到什么？ 生：香菱学诗的废寝忘食。 师：这一句中的“一首一首”能不能换成“一首首”呢？ 生：不行，这样表现不出香菱的认真 师：真好，这就是曹雪芹所说的“细按”则深有趣味。 师：对于香菱如此苦志学诗，课文中有一处总结性的评价，大家找到了吗？ 生：第八段“精血成聚，苦志学诗” 师：看来香菱学诗不是玩玩，而使用全部心血和灵魂学诗。红楼梦中有很多女子都是很诗性的，其中有两个给我留下深刻的印象，恰巧都在本文中，一个是黛玉，一个是香菱，她们一个是才情取胜，一个以执着取胜。曹雪芹写作《红楼梦》曾“披阅十载，增删五次”，从这一点上，他和香菱是不是相同？那么是不是曹翁在香菱身上寄托了自己的审美理想？我们读课文时把这一点联系起来，是否更能深得其中的趣味？ 师：香菱如此苦志写诗，那么她自己觉得苦吗？ 生：不苦。文中有许多地方都写了她的笑 师：是啊，她一点也不觉得苦。曹雪芹用了一种最巧妙的方式表现香菱的这种感觉，文中有许多地方都写了她的笑。（板书“笑”） 师：香菱脸上挂着一种惯常的笑。请大家从课文中找一找，作者写到的香菱的笑的次数多不多？ （学生在文中找） 师：这样的描写共有15次，这些笑足可看出她乐在其中。有人说，不但香菱自己乐在其中，我们看她写诗也乐在其中，香菱真是个可爱的女子。她可爱吗？ （屏幕出示三个例句，学生发言） 生：香菱笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”“造化”是运气、福气的意思。香菱把能得到学诗的机会认为是她的好福气，足见她学诗的真诚。 生：香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”，一个“好”字能看出香菱的满足，可爱，她觉得学诗一定能给自己带来收获。 师：一个“好”字，却有如此独特的体验。真好！那么，香菱读了黛玉给她的书，有收获吗？ 生：有。第三个例句“香菱笑道：‘据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。’”就能证明这一点。 师：何以见得？ 生：香菱仅仅读了王维的诗，就能体会诗的意境所在，不仅能说出“大漠孤烟直，长河落日圆”的妙处，还能结合自己当年上京的经历，把诗境一下子说活了。 师：能在这么短的时间里有这样的收获，除了说明香菱平时里的抽空读书给了她较好的基础，也说