我的画成稿.docVIP

我的画 课前谈话： 1、师生一起做“说反义词”的游戏，引到“笑----哭”一词。 2、一生做笑和哭的两种表情，余生观察他前后的表情一样不一样。 3、师抽生用一句话说说他刚才做了什么？并引导学生说一句完整的话，或者根据情况引导学生注意说话的顺序。 4、师表述一种说法：“他刚才笑了，现在却哭了。”让学生仔细听，从而引出生字“却”。 5、一生说笔顺，师生共同板书“却”并识记。 6、师做动作，让学生观察动脑，用“却”字说话，并自然引入秋天的风景，进入课题。 生活导入： 引导学生根据生活经验想象：如果把秋天变成一幅画，画里都可以画些什么？在学生回答的过程中，师出示幻灯片“果树”、“枫树”、“枫叶”、“桂花”，并贴上生字卡片识记“苹果”、“梨子”、“枫树”、“桂”几个生字词。在此同时，随机引导学生进行语言文字和思维想象的扩展训练。如： 1、秋天是丰收的季节。都有什么果子呢？ 2、秋天的落叶可真是形状多多，颜色多多，什么树的落叶最特别也最好看？ 见过枫树的人都知道，一到秋天，满树的叶子都变?????，红通通的一片多漂亮! 3、桂花我们不常见，知道它是什么颜色的吗？说成“金色”行吗？“金色、黄色”还可以换成什么词？ 4、师举卡片“桂”：又忘了，这叫什么？刚才有同学读“挂花”，到底是什么？那“挂”字怎样写？ “桂”是------（木字旁）。 综合训练结束，师由“一幅简单的画已经画出来了