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開發我的多元智慧 孫寶蓮學習 一.前言 我聰明嗎? 多元智慧的故事--發現你的天才 了解自我與發展潛能 貝多芬 貝多芬拉小提琴時技術並不高明，他寧可拉他自己作的曲子，也不肯做技巧上的改善，他的老師說他絕不會是個當作曲家的材料。 愛因斯坦 愛因斯坦四歲才會說話，七歲才會認字。老師給他的評語是：「反應遲鈍、不合群，滿腦袋不切實際的幻想。」他曾遭到退學的命運，在申請蘇黎士技術學院時也被拒絕。 愛迪生 愛迪生小時後反應奇慢 無比，老師都認為他沒 有學習能力。 愛迪生 托爾斯泰 『戰爭與和平』的作者托爾斯泰大學時因成績太差而被退學，老師認為他既沒讀書的頭腦，又缺乏學習意願。 彼得˙丹尼爾 彼得˙丹尼爾小學四年級時常遭級任老師菲利浦太太的責罵：「彼得，你功課不好、腦袋不行，將來別想有什麼出息！」彼得在二十六歲前仍是大字不識幾個，有次一個朋友唸了一篇『思考才能致富』的文章給他聽，給了他相當大的啟示。現在他買下了當初他常打架鬧事的街道，並且出版了本書：『菲利浦太太，你錯了』。 目的—了解自我 肯定自己 創造自己 協助班員了解自己的優勢能力 並進一步發揮 協助班員了解自己的弱勢能力 並學習改進 多元智慧餅 認識多元智慧 主角:豪爾?迦納( Howard Gardner ) 時間:1983.1994 八種智慧: 語言智慧 邏輯-數學智慧 空間智慧 肢體-動覺智慧 音樂智慧 人際智慧 內省智慧 自然觀察者智慧 語文智慧－ 人類最普遍具備的一項智慧 主要與語言的運用有關，善於運用聽、說、讀、寫來表現自己的想法和學習。 教師、講故事者、演說家、詩人、劇作家、編輯或記者 活動—誰在一壘*-* 這兩個人為何溝通不良?問題出在哪裡? 如果是你 你會如何表達? 邏輯數學智慧－ 主要包括數學思考和科學思考能力 運用數字和推理的能力 數學家、會計師、銀行人員、科學家、電腦工程師或數學家 活動—排撲克牌 每人一張 只要用加減乘除湊成20 就可以蹲下 看全部蹲下要多少秒 團體討論一分鐘 再進行一次 計時 團體討論一分鐘 再進行一次 計時 空間智慧－ 能夠以三度空間方式思考，對視覺世界有高度的敏銳感受和理解能力。 準確地感覺視覺空間，並把所知覺到的表現出來 獵人、偵查員或嚮導、室內裝潢師、建築師、藝術家或發明家。 排杯子 音樂智慧－ 最早表現出來的智慧 對於節奏和旋律的感受、欣賞和創作的能力--歌唱家、 藝人、演奏家。 察覺、辨別、改變和表達音樂的能力--音樂愛好者、音樂評論家、作曲家、音樂演奏家 肢體動覺智慧－ 善於控制自己身體和靈巧操作細小動作的能力。 善於運用整個身體來表達想法和感覺，以及運用雙手靈巧地生產或改造事物。 演員、運動員、舞者、工匠、雕塑家、機械師或外科醫師。 活動—挑戰101 人際智慧－ 對他人的心情與情緒反應具備相當的敏感度，即一般人所稱的社交能力。 善於察覺並區分他人的情緒、意向、動機及感覺， 易於 與人相處，在團體中較易成為領導人物。 政治家、業務員、社會工作者、媒體工作者。 內省智慧－ 八大智慧中最後發展完全的智慧 了解自己的長處和短處，能夠精確而全面性地了解個人內在的各項特質，是一種自我認知的能力 有自知之明，並據此做出適當行為的能力，反應出一個人思考與學習過程 精神科醫師、哲學家、精神領袖 活動—我是誰 寫學習單 我是………….. 我是…………..我是…………..我是…………..我是…………..我是…………..我是…………..我是…………..我是…………..我是…………..我是…………..我是…………..我是…………..我是…………..我是…………..我是…………..我是…………..我是…………..我是………….. 自然觀察者智慧— 能夠輕易辨識與分類植物、動物和自然界中其它事物，包括石頭，草和各種類型的動物植物 關懷、瞭解大自然的生態，喜歡從事與自然有關的工作或研究等 生態攝影師、生物學家、動物學家、植物學家、農人 小測驗 多元智慧—子曰*-* 傳統的教育理念是個填　填的表現是老師以一貫之 學生以耳聽之 如有不懂 再補習求知如以填為本體　表現在具體的教學上　 Come on everybody一起來視補習為要 視學生為鴨 視升學為要 視高分為佳 對填則有信心 他～迦納的多元智能才正確　多元智能是數學邏輯語文 肢體運作空間 自然觀察內省如把多元智能 表現在具體的教學上Come on everybody一起來要懂得包容　要尊重學生　對多元為信 對迦納為忠