民主政治的摇篮--古希腊说课课件.ppt

什么是古希腊公民? 一般而言，公民是 的 。 公民概念： 不包括妇女，孩子、外邦人和奴隶。 本城邦 成年男子 ◆ 祖籍本邦 ◆ 成年男子 ◆ 拥有数量不等的财产 ◆能够自备武装服兵役 练一练：(2013年江苏）右侧为古代雅典居民结构的比例图,观察图示信息,对于雅典民主与居民的政治联系,下列叙述准确的是： A. 雅典超半数的居民拥有公民权 B. 雅典民主的社会基础为自由民 C. 少数奴隶主贵族独享雅典民主 D. 外邦人享有雅典最广泛的民主 （ B ） * 问题设计 古希腊公民的有哪些素质？对希腊民主政治产生了什么影响？ 古希腊公民的素质 意识 珍视 追求 荣誉感 民主政治的重要保障 参政 自由 智慧与平等 集体 希腊男孩在学习 为了保持城邦兴盛，雅典十分重视教育。男孩都要送到学校，在那里，他们学习诗歌、天文史地知识，练习演奏乐器、跑步、角力、拳击；锻炼当众发言，自由讨论。 根据材料结合教材分析作为古希腊公民应该具备哪些素质？想一想作为当代公民应该具备哪些素质呢？ 商品经济以平等为交换原则，也需要自由的环境，有利于平等互利观念的形成。广泛的海外贸易、海外殖民活动和其他经活动，有利于形成宽松自由的社会环境 民主政治的摇篮 ——古代希腊 富顺三中 宫平 一 、说教材 二 、说学情 三 、说教法学法 四 、说教学过程 五 、板书设计 六 、教学反思 一、说教材 （一）、说教材的地位与作用 （二）、说教学目标 （三）、说教学重难点 本课选自高中历史人民版必修一专题六第一课,本课讲述的是古希腊民主政治产生的条件，包括地理条件、政治条件及对个人素质的要求。古希腊民主政治开启了近代西方民主政治制度的先河，也对中国今天的民主政治建设具有借鉴意义。 教学目标 知识与能力目标： 过程与方法目标： 情感态度与价值观目标: 了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦的特点、希腊公民的素质表现，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，以培养学生史料分析能力、识图能力。 教学目标 知识与能力目标： 过程与方法目标： 情感态度与价值观目标: 以史料为基础，以问题为导向，配合多媒体，采用启发式教学和学生的自主探究思考，让学生真正经历一个主动获取知识、应用知识、解决问题的过程，做到论从史出，培养学生分析、概括、解决问题的能力。 教学目标 知识与能力目标： 过程与方法目标 ： 情感态度与价值观目标: 通过认识古希腊民主政治产生的自然与社会条件，使学生明白一种制度的产生与其所处的自然环境和社会环境密切相关，从而进一步思考我们今天社会主义民主政治的由来及我们还需要做哪些方面的努力，让学生懂得学习历史是为了现实服务，以史为鉴。 西方的民主政治起源于古希腊的历史条件 古希腊独特的自然环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用 通过对课标、考试大纲的学习，在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。 说教学重点难点 重点： 难点： 二、 说学情 高一学生虽然在初中时对古希腊的民主制度有一定的学习，但由于初中阶段历史知识相对基础，学生大都停留在感性认识的水平，没有上升到理性认识。因此在教学中采用启发式的教学方法，以问题引发学生思考，引导学生对教材知识进行分析理解，并结合相关史料掌握理解知识，做到论从史出。 三 说教法和学法 （一)说教法 采用启发式教学方法，在教师的指导下，强调学生的主体作用，引导学生对教材、资料卡片以及教师提供的史料进行探索学习。 （二)说学法 三 说教法和学法 （一)说教法 要求学生阅读教材，在合作学习的讨论过程中构建知识体系，学会比较的方法来理解不同的自然环境和社会环境对政治的影响。 （二)说学法 四、 说教学过程 （一）导入新课 （二）讲授新课 （三）课堂小结 （四）布置作业 《孟子·公孙丑下》：“天时不如地利，地利不如人和。”《孙膑兵法·月战》：“天时、地利、人和，三者不得，虽胜有殃。”古人认为要取得成就，讲究天时地利人和，我们今天要探索的古希腊民主政治，之所以能创造出如此辉煌的成就，从某种程度上说，也具备这些条件。那就让我们一起来揭开这神秘的面纱吧！ 天时——自然环境（蔚蓝色的希腊） 请同学们阅读教材结合所给图片回答希腊自然地理环境有哪些特点？这些特点对古希腊文明产生了哪些影响？形成了古希腊人的什么思想？ 问题设计： 1. 地处 ____