苏教版八下《多一些宽容》课案.ppt

多一些宽容 郭安凤 学习目标： 1.把握本文观点鲜明、思路严谨、说理充分而富于辩证的写作特色。 2. 学习文章以讲道理为主的论证方法。 3.探究宽容的真正内涵，理解“宽容和批评”的统一关系。 4. 深入领会文章提倡宽容的意义，建立和谐的人际关系，使自己成为豁达大度的人。 生字词: 和谐（xié ） 豁达（huò ） 胸襟（jīn ） 摒弃(bìng ) 和睦(mù ) 迥异(jiǒng ) 芥蒂(jiè dì) 嫉妒(jí dù) 憎恨(zēng) 隔膜(mó )  初读课文 整体感知 1. 自由朗读课文，并思考本文的中心论点是什么？ 2.围绕这一观点，作者谈了哪些问题？ 人与人相处，要多一些宽容。 为什么要宽容？怎样做到宽容？ 合作交流 理清思路 1.为什么要多一些宽容？ 2.怎么样才能做到宽容？ 3.文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？ 研读课文 掌握方法 本文分析透彻，说理辩证。请同学们筛选出文中运用论证方法的语句，并分析其作用。 赏读课文 品味语言 本文语言精炼严密、概括有力、富于哲理。请同学们找出给你留下深刻印象的句子或词语，加以品味,也可以联系自己的生活经历谈谈感悟。 添加事例 有理有据 事实胜于雄辩，请同学们仔细研读老师出示的材料，选择一则材料加工提炼（也可以自己补充材料），概括成为一个事实论据加入到第二段中恰当的地方。 要求：⒈事例具有高度概括性；⒉找到其恰当的位置；⒊与上下文自然衔接。 示例：文章最后一段我总觉得它说教的内容太重，因此我补充了一段： 哲人说：无须金缕玉衣，宽容，便是对友人最宝贵的馈赠。何必千言万语，宽容，便是对犯错者最有力的支撑。但世间不乏大奸大恶之徒，更有屡教不改之辈，为一句玩笑话，马加爵连夺四命，想不劳而获，飞车贼屡次作案。对于他们，我们也要宽容吗？记住，我们所讲的宽容并不是无原则的迁就 材料一：唐太宗还是秦王时，魏征曾劝太子李建成除去他。李世民即位后，居然不恨魏征，不计前嫌，能原谅他各为其主，还重用了他，一起创建了震铄千古，可以夸耀于世界的“贞观之治”。看来他的贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的 。 材料二：战国时,蔺相如因多次为国争誉立功,被封为上卿,位于大将廉颇之上。廉颇心中不服,扬言如见到蔺相如就要羞辱他。蔺相如为顾全大局,多次退让躲避，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协力为赵国出力，留下千古美谈“将相和”。 材料三：周总理，作为一国总理，日理万机，非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说：“同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。 材料四：林肯对政敌素以宽容之称，后来引起许多官员的不满，有一官员这样对他说：“你不应该与那些人交朋友，必须将他们处死。”“我难道不是在消灭政敌吗？当我们成为朋友时，政敌就不存在了。”林肯总统温和地说。 这就是林肯总统消灭政敌的方法，将敌人变成朋友。因此林肯两度被选为美国总统， 今天在以他名字命名的纪念馆的墙壁上刻着的是这样的一段话： “对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。” 拓展延伸 请你来当调解员 先看视频，然后给画面中的两位同学配音，再找一位同学充当调解员，引用课文中的关键语句，结合自己的生活经验，对这两位同学进行劝说。 注意用语委婉，以理服人 。 教师寄语： 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。 雨果 1.请以“宽容”为话题，写一篇不少于500字的短文，以议论为主要的表达方式，既要讲道理，又要摆事实。 2. 课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，并挑选出其中两句：一句送给画面中的一位同学，另一句作为自己的座右铭。 课后作业 * * * * * * * * * * * * * *