没有爱就没有教育 (2).ppt

——感悟教育 没有爱就没有教育 北京第二实验小学 霍懋征 感悟与心得 1、北京师范大学数理系毕业——当小学教师。 2、热爱祖国，热爱教育事业，爱孩子。 3、教数学——转教语文——语文更有利于育人 4、把课外时间还给学生。 解放校长，把办学自主权还给学校； 解放老师，把课堂还给学生； 解放学生，我的课堂我做主。 5、兴趣是最好的老师。 6、教诗歌，让学生创作诗歌。 7、素质和应试并不矛盾。46人出现44篇一类文，两篇二类文。 8、没有教不好的学生——“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育。” 9、育人方法：激励、赏识、参与、期待。 10、教育的回报不在于当时而在于以后，不在于金钱，而在于精神。 11、孩子的成长和转变需要一个过程——教师要有耐心，有信心，善于等待，挖掘闪光点。 12、爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽； 爱是神奇，可以点石成金。 13、身教与言教并重。 14、教育是科学也是艺术。 15、在沉重的打击下，不但没有被击垮，反而更加坚定了对青少年教育的信念 16、教育是神圣的，教育是无私的。 17、人生就是工作，工作就是人生。工作中有快乐，快乐地工作。 18、（成功的）教师的回报是一般人得不到的。 19、人生只有三天——展望明天，活好今天，精彩昨天。 20、充满爱的教育是神圣的，充满爱的教师神圣的。在所有的职业当中，教育是最伟大的。 教育是一首诗朱永新 教育是一首诗，诗的名字叫青春，在躁动不安的灵魂里，有一个年轻的梦； 教育是一首诗，诗的名字叫激情， 在春风化雨的课堂里， 有一脸永恒的笑； 教育是一首诗， 诗的名字叫热爱， 在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心； 教育是一首诗， 诗的名字叫创造，在探索求知的丛林里， 有一面个性的旗； 教育是一首诗， 诗的名字叫智慧， 在写满问题的试卷里，有一双发现的眼； 教育是一首诗，诗的名字叫未来， 在承传文明的长河里， 有一条破浪的船。 如果没有诗人的气质，诗人的理想，诗人的激情，是很难真正把教育做好的。 ——朱永新 感悟 教育是青春，满载着青少年的梦； 教育是激情，浪漫和温馨是它的特征； 教育是爱，是那种爱别人的孩子像爱自己的孩子一样的爱； 教育是创造，需要培养孩子求异的个性和探索的精神； 教育是智慧，教师的责任是发现智慧，培养智慧，创造智慧； 教育是未来，今天的教育预示着明天的未来。 李吉林 “正是为了儿童使我成为一个执着的探索者，一个不倦的学习者，一个多情的诗人。” “诗人是令人羡慕的，其实教师也是用心血在写诗，那是写的人们最关注的明天的诗，不过那不是写在稿纸上，是写在学生的心田里。” ——李吉林《是教师也是诗人》 第一，李老师有一颗年轻的心。 李吉林：“我是一个长大的儿童。” 因此，真正的教育家，他拥有一颗童心，拥有一颗无暇的、天真的、灵动的童心，我觉得这是教育的最高境界。 第二，李老师始终燃烧着激情。做诗人要有激情，没有激情写不出诗，没有冲动做不成诗人。 李老师提出以思为核心，以美为突破口，以情为纽带，以儿童活动为途径，以周围世界为源泉。 第三，李老师具有深刻的教育的爱。 李吉林：“正是出于对儿童的爱，使我不怕吃苦，不怕麻烦，意志是我体验到作为人的一种力量。我觉得意志会使人的情感持续、稳定、强化。心理学认为，情感和意志是人的两大品质。其实在人的内心世界里两者却难以一分为二，它是互动的，是相互影响的。” 李庾南 教师有两类 一类是“为生存而教育”； 一类是“为教育而生存”。 “活在当下”有两种理解： 一种是要好好地“享受”人生在世的每一点时光，生命苦短，乐得逍遥。 另一种是“把有限的生命都入到无限的事业中去”，他们认为只有这样，才能真正地：“活在当下”。 做教师，就要做班主任。教育（教师）是面对心灵的事业（职业），我们的工作无法绕开学生的心灵。任教学科，固然也可以与心灵对话；但唯有做班主任，与学生朝夕相处，息息相关，才能真正地、彻底地、深情地走“进”学生的心灵。 如果教师自身没有安全感，因而不能自由地去关心学生和他们的安全，那么他就不能完全地负起责任。如果教师不快乐，他的关注就会被分散，他就没有能力发挥全部的才能。 ——克里希那穆提《教育就是解放心灵》 在学校里，教师是最重要的人，因为他们担负着人类未来的幸福。 只有当教育者确定无疑地感到自己工作的高尚和可敬时，他才会知道，教育是最崇高的事业，比政治家伟大，比世界上的王子伟大。 ——克里希那穆提《教育就是解放心灵》 教师就是教师。教师与学生是一对相互依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡之间行走，为未来和现在工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须做好一个人，争取做一个大