让幼儿在游戏中长.docVIP

让幼儿在游戏中成长?(原)国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”?【1】。2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出游戏是幼儿园教学中最基本的形式。因此，幼儿游戏的研究对推动幼儿教育、促进幼儿健康成长具有重要意义。本文将结合教育学、心理学的相关知识以及多年来从事幼儿教育的经验从四个方面对幼儿游戏进行系统的分析和研究。 （一）什么是游戏 关于游戏的理论有很多，其中比较著名的有：1、霍尔的“复演说”，认为游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的重演，不同年龄的儿童以不同的形式重演祖先的本能特征。2、席勒*斯宾塞的“精力过剩说”，把游戏看作室儿童借以发泄体内过剩精力的一种方式【2】。3、精神分析理论，认为游戏也有潜意识成分，游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和客服创伤性事件的手段。游戏使儿童能逃脱现实的强制和束缚，发泄在现实生活中不被接受的危险冲动，缓和心理紧张，发展自我力量以应付现实的环境。4、认知动力说，认为游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。5、学习理论，认为游戏是一种学习行为，遵循效果律和练习律，受到社会文化和教育要求的影响【3】。这些理论从不同的侧面揭示了游戏的性质和功能，我国教育学家综合各家之言归纳