【摘要】生动历史课堂教学一直是每一位历史教师所追求.docVIP

【摘要】“生动”历史课堂教学一直是每一位历史教师所追求的目标。以往的历史教学研究和关注的焦点往往是教师怎样讲好“历史”，使历史课堂生动；而忽视了学生主体地位和参与作用，真正生动的历史课堂应该是教师和学生都“动”起来。?随着新课标教学的深入，历史教学已经从研究如何“启发”学生接受和理解历史，发展到研究如何让学生学会自己去学习“历史”。历史教育关注的焦点也已经从单纯地研究“教”法，发展到更广泛地研究“学”法。而情境教学的出现和应用恰好迎合了这一要求。本文是对历史课堂教学的一种新尝试，旨在研究初中历史情境教学的方式、作用，以期初步改变以往教学模式的弊端，更新陈旧的教学观念和方法，充分发挥学生的主体地位和参与作用，使历史课堂教学真正实现教师和学生的互动。 【关键词】情境教学?生动?历史课堂创设历史情境 生动历史教学情境教学是指在教学过程中为达到既定的教学目的，从教学需要出发，综合运用多种教学手段，积极创设历史情境，将历史“复原”，使那些久远的、陌生的历史“重现”在学生面前，寓教于“情”于“境”，使学生在身临其境、心感其情的状态中达到主动地学习历史知识，发展分析、解决问题的能力，提高思想觉悟的一种教学方法。 如何巧设情境呢？“好的开始是成功的一半”，创设导入情境，激发学生的学习兴趣，这已经成为大家的共识，所以本文重点研究如何在教学过程中创设情境，以使学生在整堂课中都能保持极高的学习热情，