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《教学生学会材料作文的审题立意》小课题研究结题报告 高三语文组 符蕾 课题研究的设想 从教以来，经常有学生向我诉说同一个问题：语文考试中，最怕的就是作文跑题。怎样才能不跑题呢？这个问题，从近年的高考考场作文阅卷情况来看，确实是尤为突出。尤其是2010年海南省高考作文，很多高考考生最主要的原因并不是写作水平问题，而是作文跑题偏题问题。这是最要命的“硬伤”。因为高考阅卷把是否符合题意作为最重要的评分标准，如果跑题偏题，就几乎判了该篇作文的 “死刑”。 为了帮助学生克服材料作文审题立意的障碍，使学生提高材料作文审题立意的能力。本学期，我针对材料作文的审题立意作了些许探索。力求寻找到一些行之有效的训练方法，让学生在材料作文的审题立意上少吃些亏，从而增加考场作文的分数，提高写作的兴趣。 课题研究的实施过程 学生当前写作状况调查 对学生当前写作状态的调查，主要是通过高三平时的作文训练、高三每月一次月考及平时与学生面批作文时进行。在调查过程中发现，学生在材料作文审题中出现跑题偏题主要有以下几种情况： 1、不解题意，仓促下笔。 2、不懂材料，胡乱引申。 3、抓住一点，不及其余。 4、不看要求，超出范围。 例如高三一次月考呈现的材料作文 【原题回放】阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了枝叶后移植到城市新建的公园里。人们围着它，议论着。一个说：“没有这次