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 渤海大学市本课程培训  Changes in Shanghai  Many years ago, Shanghai was a small town. Only a few thousand people lived here. Many people were fishermen and farmers. Today Shanghai is a big city. There are many tall buildings. More than thirteen million people live here. They do many different jobs.There are office workers, factory workers, builders, doctors and teachers. The Shanghai History Museum tells the story of Shanghai. In the museum, you can see an old village house, an old boat and many other old things. Today,there are … Many years ago,there were… Changes in our hometown 走进语法课堂教学—案例教学分析 1.本节课的语法教学内容是什么？ 2.阅读在这节课的作用是什么? 3.对于阅读材料，教师是如何运用和处理的？设计了什么任务？目的是为什么？ 4.在本节课中教师设计哪些教学环节让学生体验、探究、自我发现这个语法项目？你认为教学效果如何？ 5.对这个语法项目的巩固教师运用哪些教学环节？学生反馈出的教学效果如何？    走进语法课堂教学—案例教学分析 主题：如何设计有效的语法教学活动 提出问题 1.我们在平时的教学中习惯以什么样的方式来解决语法问题的？这样做的优点和不足之处是什么？ 2.依据课程标准，教师在语法教学中应当注重怎样的转变？ 语法教学方法在发生变化，传统的是利用直接讲述法把语法规则、语法结构用母语，或者是外语直接告诉学生，然后进行操练。现在提倡用更多的，比方说体验、探究、自我发现、感受等方式来学习语法，其实这也不是最新的，因为在很早以前就提出过归纳法。但现在为什么越来越强调呢?大概是跟我们教育学、心理学、认知科学的研究有关系，因为认知科学认为，人学习知识并不是简单地从老师那学来的，而是需要学生自己去发现、去探究。 关于活动的实效性，可能有老师认为这不行，学生还没有学，你就让他用，效果肯定不好。但实际上这种活动在国外很多地方都用，这就是我们说的“做中学”。不一定是先教给你，然后再去操练。这个活动如果是我来用，我会在最开始就直接用，因为学生的知识点不是从零开始的，他已经有些累积了，他在上下文里‘面通过猜测，也能知道这地方该说什么，只不过可能有点不太准确。不太准确没有关系，正是因为他用得不准确，才能发现他已有的知识和目标知识之间的差距，就是我们说的最近发展区域。不过效果我可不敢保证，因为效果取决于，第一，老师实施的具体情况，还有一个重要的，学生对他这种方法吸纳的程度，但是这种方法可以试一试，可以去尝试一下。 语法教学建议 第一，我还是主张语法学习要在语境中学习，而不是孤 立地学习。通过学生的体验、探究、自我发现、感受等 方式来学习语法。“做中学” 第二，要注意培养语法意识，而不是机械地记忆语法规 则。 什么是语法意识?就是说，一个学生需要知道学外语是要讲究语法的，写外语、说外语，都是要讲语法的。要相信语法是可以学会的。不一定是通过背条条框框。当一个学生语法意识比较强的话，他看到新的语法现象时，就会去注意其中的某些关键，这种注意是非常必要的。第二语言系列有一个理论叫注意，就是学生接触新的条条以后，能不能注意到新的语言现象?所以我强调，要注意培养语法意识，而不是机械的记忆。 E-mial: jinxiuxueyuan@163.com 学院网站—双语部—中学英语学科 Thank you for your co-operation!  话题  “如何设计有效的阅读教学活动” 提出问题、分析问题 1.我们为什么阅读? 2.通过阅读学习，我们要培养学生什么？