2017届一轮复习人教版地理环境的整体性和差异性学案（第2课时）.docVIP

高考一轮复习 第二课时：地理环境的整体性 【学习目标】 1．通过课前的自我诊断部分对“自然地理要素”和“地理环境的整体性”等考点的掌握程度进行自我检查，找出知识的缺漏。 2．通过师生共同构建本节课的知识结构图，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。 3．利用近几年高考题进行“地理环境的整体性”等部分解题训练，归纳解题方法和解题技巧。 4．通过拓展训练题的讨论，达到对考试要点的触类旁通、举一反三。 【学习策略】 1．理解本节内容的基本概念，如自然环境的组成要素，地理环境整体性的表现，地理环境整体性对人类生产和生活的影响等，把握复习重点。 2．结合近年来有关人类活动对地理环境的影响相关热点，真正理解整体性原理应用对人类生产和生活的重要意义。 【课堂活动】 考点诠释1：自然地理环境的组成要素。 探究活动1：结合教材列举案例说明地理环境的组成要素相互之间的关系。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 建构地理知识体系 教师使用投影示意自然地理环境各要素相互关系图 学生阅读课本中关于地理环境整体性的内容，完成下列问题。 将“地理环境整体性”基础知识做一回顾；建构知识体系，抓住考查的重点、学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的目的。 图1中各字母，表示形成长江三峡的地质作用是_________，表示不同温度带生长着不同植物的是_________，表示植被对城市空气具有