中学语文课外活动实践的思考.pdf

涩 臻 2014年第 9期 Teachingessay 镙 ，语丈 中学语文课外活动实践的思考 连建华 (福建省南平市浦城三中，福建 南平 353400) 【摘要 】语文课外活动是语文教学的重要组成部分，使课内外学到的理论知识在实践中得到巩固和发展，能有效提高语文能力。 【关键词】语文课外活动；优势；遵循原则；注意的问题 【中图分类号 】G632 【文献标识码 】A 由于科学技术的进步，现代信息媒介的多样化等等社会环境和 作为学习，课堂教学和课外活动两者的目的性是一致的。任何 教育环境 的变化 ，使学生能获得知识的渠道增多了，自学活动的范 一 种教育现象，学生越少感觉到教育者的意图，它的教育效果往往 围扩大了，汲取知识的积极性提高了。基于这样的前提，语文课外 越好。学生在课外活动中较少感到学习的强制性，更多地体会到独 活动也要做相应的调整，下面就此做几点介绍。 立学习和创造性学习的趣味，有利于唤起学习语文的趣味。语文本 一 ． 语文课外活动的优势 是一门很有吸引力的学科。新学期伊始，学生拿到新教材，首先愿 语文课外教学成功的历史和不可否认的优越性，使它仍然是现 意从头看到尾的是语文书，说明它自身具有吸引力，但由于课堂教 在和将来很长时间教学的主要形式，要求学生掌握较系统的语文知 学的局限以及其他总总原因，学生逐渐对语文失去兴趣，因而培养 识离不开课堂教学，要求学生具有一定的听说读写能力，也离不开 学生学习语文的兴趣和积极性至关重要。丰富多彩的语文课外活动 ， 课堂教学的示范和引路。语文课堂教学的优越性还可 以举 出很多， 能重新唤起学生学习语文的兴趣 ，学生的兴趣往往是不稳定的经常 但是它也有着不可忽视的局限性。主要表现在：首先，语文课堂教 的课外活动，有助于形成兴趣的巩固性，成为长远的兴趣，甚至成 学历史包袱沉重。其次，因学生能力不同而产生的学习水平高低各 为未来的事业志向。 异。还有，课堂教学受时空的限制，无法为学生提供更多的实践机 语文课外活动突破了教室的时空限制，是学生有着时间和应用 会和场合 ，仅 限于课堂学习而要求学生有较高的语文能力，显然是 语言的更多的时机和场合 ，从而培养和锻炼语文的能力。在课外活 难以实现的。 动中，学生动手和动脑相结合，听说读写全面展开，通过有 目的的 相对于语文课堂教学的这些局限性，中学语文课外活动的优势 语文学习，巩固课内学习到的理论知识和能力训练收获，在实践中 显著。中学语文课外活动 自身的发展也有一个过程。从最开始的课 提高语文综合运用能力。 堂教学延伸和补充到后来的增加课外书籍阅读活动等，既为课堂学 (三 )语文课外活动为因材施教提供了余地 习提供丰富的智力背景，又可以扩大知识面和开阔视野。从这个发 因材施教体现了教育的基本规律，要求教育者熟悉每个学生的 展变化的过程 ，我们可以看到课外活动最主要的优越性是： 个性、才能和优缺点，从学生的实际出发，教学有的放矢，各有成 (一 )语文课外活动使社会、家庭充分发挥教育效应 就。在课堂教学中语文教师要千方百计尽可能地因材施教，相 比之 语言是人类社会独特的现象，人是在社会生活活动中学习和运 下语文课外活动中因材施教的余地就更大了。在课外，能为学生的 用语言的。学生学习语言，除了语文课堂教学，社会、家庭随时随 各个方面发展提供了广泛的机会，它可以让广大的学生找到适合 自 地有学习的机会。语文课外活动能沟通学生与社会的联系。学生专 己学习语文的活动，有特长的学生也可以找到充分发挥才能的机会， 业课是狭小的天地，面向社会把社会生活作为学习对象和学习活动 语文课外活动就是这样，使每个学生都能找到适合 自己的位置和 目 的场所，语文学习的效用也提高了。例如阅读书刊、交际交谈是 日 标 ，都得到充分的发展 。