中学课外英语学习现状分析及对策.pdf

中 学 课 外 英 语 学 习 现 状 分 析 及 ~-,j-策 兰晶晶 (昆山市第一 中学 ，江苏 昆山 215300) 摘 要：随着社会 的发展 ，人们对 中学生英语水平要求越来越高 ，传统学 习英语知识 ，特别是课堂上有限的知识 ，已经不能 满y．_-~4Jl的需要 ．教 师要开拓课外英语学习这块新的空 间以不断提 高教 学水平。 关键词：高中英语 课外英语学习 学 习策略 一 、 引言 语教学 中学生学习情感调控 的好 ，可 以变被动学习为主动学 著名教育家叶圣陶先生认为 ，语 言学习 “得法于课 内、得 习。首先 ，要让学生在获得知识 、解决 问题 的过程中亲身感受 益于课外”。毋庸置疑，中学生英语学习的最主要手段是通过 英语知识 的广泛应用 ，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定 第一课堂 ．即上课完成 ，但英语课的学习仅仅靠课堂教学是不 的学 习情感 ，其认识到如果想拥有一个美好 的未来 ，更好地胜 够的。对 中学生来讲 ，课堂教学知识 只是学 习的一部分 ，中学 任以后的工作 ，必须 学习英语 并且 一定要学好英语 。其次 ，建 生需要在课外花费大量的时问和精力进行记忆和训练 ，才能 立融洽的师生关系 ，让学生拥 有愉 悦心境 ，有利于激发学生的 学好英语 。通过教师对学生的指导，在课外为学生创造语言环 学习兴趣 。关心爱护学生 ，可以消除学生紧张 、拘束的心理 ．更 境 ．提供接触和使用英语 的机会 ，形成有效的课外学 习策略 ， 有助于学生 以坚强 的意志克服学 习中的困难 。老师和蔼可亲 是非常有意义 的。 的微笑 、善解人意的 目光 、耐心细致 的启发诱导及对学生表现 二、中学课外英语学 习现状 出来的每一点积极 因素 的鼓励 ，都可以产生巨大的感召力 、推 1．中学生的学习状况。 动力 ，通过 日常教学中许多细微之处对学生科学引导 、热情帮 著名教育心理学家奥苏贝尔认为 ：“动机与学习之间的关 助 ，使学生切实感受到老师的爱心和对 自己的关怀 ，时时刻刻 系是典型的相辅相成的关系 ，决非一种单 向性 的关系。”中学 感觉老师在关注 自己。“爱屋及乌”，学生喜欢 、尊敬某个老师 ， 生的思想 、个性等方面 的发展远未达到成人那种相对稳定的 就可能喜欢他所教的学科 。这样就更有利于开展丰富多彩的 状态 ，他们对英语学习重要性 的认识 ，尽管有教师和家长反复 教学活动。 强调 ．但仍然停留在表面，无法深入理解 。因此 ，学生对英语学 2．营造 良好的学习氛 围。 习缺乏兴趣 、动力不持久等问题就会 随之产生 。学 习英语的 良好的师生关系与和谐 的教学气氛是提高教学质量 的首 动机强 ．就能产生一种 内驱力 ，这种 内驱力使学生加强对英 要条件。过去 由于我们对英语学习心理环境 的长期漠视 ，原本 语 的学 习．从而英语成绩会越来越好 。中学生学 习动机不尽 最丰富、最有趣 的英语变成 了学生最厌倦 、最头疼 的一 门学 相 同．但大多数 中学生学 习英语 的动机不太 明确 ，学 习态度 科 。要改变这种现状 ，就必须高度重视英语学习心理环境 的研 不积极 ．学 习缺乏策 略和方法 ，因此 ，中生学 习动机和兴趣要 究 ，特别是英语学习心理环境 的构建与优化。我们要强化学生 进一 步激发 。 对英语学习的重要意义和价值 ，注重创设一些真实的教学情 高中生由于基础 比较薄弱 。学习缺乏主动性和 自信心，对 境 ，让学生学 习用英语来做一些事情 ，把学到的语言知识 、技 课堂和教师的依赖程度 比较严重。对于大部分高中生来说 ，其 能非常 自然地运用到生活实际中 ．真正让学生感到英语 学习 获取的知识和指导就局 限于课堂 ，自己所有 的希望都寄托在