兼收尽取还是得己所欲——浅析中学生如何选择课外读物.pdf

肇IfIl大语文论坛视· 点 清理 、自我反思、自我 “去蔽”。现在很多入强调学生的 才有活力。钱氏 “语文导读法”，指语文教学过程中教师 主体作用 ．可是 ．忘记 了教师是 “教 ”的主体 (学生是 的指导、引导、辅导、因势利导；“读”．指学生在教师指导 “学 ”的主体 ．必须在 “教 ”的主体 的引导下，更要贯彻 下的阅读实践。 “导”和 “读”的结合，勾画出语文教学过 “文本 知‘识 能‘力”的主体 !)，钱梦龙 的教学艺术 “学 程 中一幅 “师生互动”的图景 。从 讲“读 ”到 “导读”．既是 生为主体 ．教师为主导．训练为主线”讲究的是科学的 教学模式的变革．更是教育理念的更新。在坚持 “闽派语 引导。钱梦龙认为 ：导者，因势利导也，就是要求教师顺 文”独特旗帜的同时．对于不同学术流派的观念和做法． 着学生个性发展之 “势”。指导之 、引导之 ；教师 “导”之 实行 自由发展，相互渗透，兼容并包的原则，为创造多元 有方 ，学生学之得法。是组织者，就不能 “放羊”；是启发 化的竞争格局提供 良好的文化氛围 者，就不能 “填鸭”；是激励者 ，就不能硬 “牵”和强制；是 f本文系全国教育信 息技术研 究 “十二五 ”规划 传授者 ．就不能当讲不讲 。教师越是导之有方 ，学生的 2015年度专项课题 《信息技术环境下县级教研部 门引 主体作用就越能充分发挥．所以教师必须潜心研究 “导 领青年教师专业成长策略》(立项号153032773)阶段性 的艺术”．不能 “乱导”! 研 究成果] 信息技术正在被广泛地运用到语文教学当中．但 ★作者单位 ：福建诏安第一中学。 在运用过程中一定要适当。本来我以为信息技术背景 下的新课程不知道要多么讲究新意．其实不一定．很多 教学专家谆谆告诫 ，教学要返璞归真 。那么 。语文教学 的 “璞”和 “真”究竟是什么呢?华师大巢宗祺教授和福 兼收界取还是得己所欲? 州三中陈 日亮老师不约而同要求重视读书作文。巢教 授在福建省普通高中新课程骨干教师培训会上甚至花 — — 浅析 中学生如何选择课外读物 了两节课讲读书的重要性 、品味、方法；陈老师提出把 语文课改为 “读书课” 北大中文系教授漆永祥呼吁语 画檀怀霞 文教师拿起粉笔、回归课本、读出声来、慎用PPT、放下 电脑、注重实践．这些建议语文教师应该经常反思。 英国作家毛姆曾提出了一个有趣 的观点 ：“为乐趣 关于读书和作文 ，钱梦龙在 《教师的价值——为语 而读书。”“不论学者们对一本书的评价如何 。纵然他们 文教学招魂》中有两段阐述—— 众 口一致地加以称赞．如果它不能真正引起你 的兴趣 ， 中小学为什么要开设语文课?叶圣陶先生说得再 对你而言，仍然毫无作用。别忘了批评家也会犯错，批 明白不过：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以 评史上许多大错误往往出自著名批评家之手 你正在 训练之。”语文教学，说到底，就是这么回事：教会学生 阅读的书。对于你的意义 ．只有你 自己才是最好的裁 读书和作文 ．使学生在读与写的实践中学 习和掌握汉 判 ”然而．随着网络时代的到来．一些低俗网络文学成 民族语……我想一个语文老师．如果确实教得学生能 为了大众的狂欢盛宴．瞬间欢愉过后是时间流逝后一