农村初中生语文课外阅读缺失的原因及对策摭谈.pdf

I，r2016~ 阅读研究 农村初 中生 语文课外阅读缺失的原因及对策摭谈 ◎甘肃 ／马玉强 摘 要 ：学生课外阅读的尴尬现状形成的原 因：传统评价观念制约阅读环境的形成；多重用意 入侵了阅读领地 ；阅读意识和习惯缺失让阅读没有生命力。改变这一现状的方式：保证阅读时间，培 养阅读兴趣；克服各种障碍，开辟阅读新市场；加强阅读指导，推动阅读良性发展。 关键词：农村中学生；课外阅读；缺失；原因；对策 阅读在语文教学中占有重要地位 ，阅读能 的省会时，出现了全班同学集体沉默的尴尬情 力的高低直接决定语文素质的好坏。语《文课程 形。 标准》指出：初中生要 “学会制定 自己的阅读计 二、多重用意入侵了阅读领地 划 ，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不 教师要对家长和学校负责，成绩就是生命 少于260万字，每学年阅读两三部名著。”课外 线，所以教学的领地留给阅读的空间很少。再看 阅读能留给学生一个更广阔的学习空间，它能 看学生，各种书面作业让他们应接不暇，课余时 克服学生视野狭窄、思维僵化、积累枯竭、语感 间花样繁多的兴趣活动又缠着他们，周末还要 迟钝、情感态度价值观空虚等现实性问题。在高 干农活，而阅读需要心静。甚至挂了 “书香校园” 喊素质教育和课改的今天，当你走进农村学校 牌子的学校也只是每生拥有一套初中语文导读 尤其是西部农村学校看看，一定会同情他们的 提倡的名著套装而已。那些连基本学习任务也 处境的。一幅幅尴尬的画面不必再描述 ，究其原 完不成的学生还能有机会与兴趣进行课外阅读 因，我觉得有以下几点： 吗?休息都是一种奢望了。阅读是浸润沉淀的过 一 、 传统评价观念制约阅读环境的形成 程 ，只有长期的坚持才有可能形成 良好的语文 长期以来，人们总是片面地将升学率作为 素养，也许老师有 良好的阅读教学思路，但是许 衡量学校教育成功与否的唯一标准，将正常的 多干扰因素的存在又会让他们急躁，阅读效益 义务教育扭曲为选拔教育，要以考试成绩论教 的获得又不是短期能看得见的，所以阅读 “流 学效果 ，所以 速“成式”教学是老师的首选。从小 产”是常态。阅读虽然挂在我们的嘴上，但要让 学一年级学生的重复性抄写到六年级的为毕业 学生走进阅读真的是可望不可及。 水平测试而搞的无休止的训练，再到初 中各种 三、阅读意识和习惯缺失让阅读没有生命力 形式的考压，学生几乎要 骈“死于槽枥之间”。阅 从小我们背课文能滚瓜烂熟，那是一种阅 读就是吃透书本知识和考点，这种功利性的诱 读的自由和舒畅。后来所有人给孩子灌输的就 导教法剥夺 了学生该有的课外阅读的心理需求 是升学至上的思想。所以课外阅读的目的很明 和广泛阅读的兴趣 ，阅读教学失去本身的意义。 确，就是阅读与考试相关的书籍。一些学生即便 学生面对多彩的文章索然无味，有时我觉得说 课外阅读也是 “快餐式”的，他们钟情的是言情 起阅读之类的话题都是 自欺欺人了。在讲授 《济 武侠、漫画卡通、明星趣闻等流行消遣品，阅读 南的冬天》这篇课文时，当我问到济南是哪个省 只是获得感官的满足，那些传统经典文化却被 谨文教 学 走 23 阅读研究