学前幼儿个案分析.docVIP

2012年秋学前班个案分析 青吉小学 陈瑶 观察幼儿：冯翔宇 观察时间：11月15日 情况分析：，男孩，岁，生性活泼好动，独立性强，善于发现和观察事物的不同与变化，反应快，能自信的对自己的发现作出肯定的判断，比较任性，脾气暴躁，容易生气。 观察记录教学活动，坐在最面，教师一会儿拉拉旁边小朋友的衣服，一会儿摸摸别人的头，老师自由游戏，去抢别的小组的材料，被老师发现，赶快又放回去，等到老师不注意，又到另外一组去。 原因分析自我控制能力差，从小受的溺爱，养成不看时间场合、时间对象，想说什么就说什么，想干什么就干什么，丝毫不顾及他人的习惯，养成我行我素。再加上幼儿的认知水平低，考虑问题往往以自我为中心，并没有真正理解所说的“打人不对的道理。” 教育措施 1. 疏导多余的精力好奇又急躁，缺乏耐心。每次活动总是让他先操作，让他多发言。活动他喜欢冲跑，就让他当教练，带领大家运动；分组活动时，多提供机会让他当组长，同时要求他自己先表现好才能当组长。对它既有约束力，又让他发挥作用。 加强注意的训练。把他排在老师容易顾及到的地方，在各项活动中注意培养他的注意力，并多给予表扬肯定。根据他接受能力较强，在学习活动内容上适当增加难度，延长活动时间，逐步培养其耐心、专注的习惯。 在游戏活动中培养自制力。喜欢做游戏，每次游戏他都非常兴奋，但他常常伴有破坏性、攻击性行为。有