基于网络平台下高中学生课外英语自主学习能力培养模式探讨.pdf

学法 ·教法研讨 基于网络平台下高中学生课外英语自主学习能力培养模式探讨 陈芋帆 重庆市开县实验中学，重庆 405400 摘要：当前关于英语自主学习的理论和应用的 究热情高涨，但大多限于传统学校教学环境，网络环境下如何培养高中生课 外英语自主学习能力培养模式还有待于进一步的深入。本文从课外实践的角度探讨了如何在网络环境下培养高中生课外英语 自主学习能力途径。 关键词：网络环境；自主学习；互动平台；网络英语角；错题集；多媒体网络资源 G633.4 1 A 167 1-5551 2016 27-0204-02 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） 自20 世纪80 年代以来，国内外专家学者纷纷关注自主 可以充分利用网络即时便捷的优势，在网络上以班级为单位， 学习能力的培养，“以学习者为中心”的 学观点的确定， 建立起一个英文版的微信群、或者 QQ 群、飞信群这样一个 使培养学习者自主性 （learner autonomy）成为近 20 年来 互动交流的平台。同时英语老师可以利用网络平台建立自己 外语 学界的共识。 育者们越来越认识到 “学习者的自主 的网盘空间、个人微博、QQ 空间等空间载体，在这些平台上 性是 育的最终目标”。 必须要用英语发布消息：可以是老师发布一些班级的重要事 1 目前培养高中生课外自主学习的重要性 项；或者是同学随时问老师学习生活上的疑难问题；也可以 现代 育理念认为学习者应该是学习的主体，是学习活 是同学间的日常交流等。如果发展起来，可以根据交流内容 动的主人。尤其强调学习者的主体作用，强调学习者自主性。 的不同建立出不同的版块。比如：口语对话板块、学习问题 外语学习的特点决定学习者应该具备自主语言学习能力。 交流版块、重要通知发布版块等。这样就使同学们从发话人 师在 学过程中必须注重培养学生的自主学习能力，使他们 的角度出发，在实际使用中学习英语，从而激发出大家学习 学会有效地监控自己的学习过程，提高学习效率。中学 学 英语的兴趣，扩大同学们的词汇量。目前，从我 的开县实 大纲的内容决定中学英语 学必须注重培养学习者的自主 验中学高2016 级所表现出来的效果还很不错。 语言学习能力。所以， 师在 学过程中必须注重培养学生 2.2 利用网络建立虚拟的英语空间 的自主学习能力，使他们学会有效地监控自己的学习过程， 利用网络资源进行英语学习中最多的是观看英文电影、 提高学习效率。这有利于未来的学习和工作：对许多学生来 听英文歌曲或在线收听英语新闻等。英语电影是一个很好的 说，高中毕业走进大学校园或走上工作岗位并不意味着英语 英语文化语境的源头，真正的英语国家，它展现了诸多人们 学习的结束，相反，它是更深层次自主学习英语的开始。例 的学习，工作和生活的场景，包括英国和美国国家社会生活 如，进大学以后要继续学习大学英语，并且还要参加全国大 的各个方面，是英国和美国的社会文化和生活的最直观生动 学英语四、六级考试或为出国留学要参加托福、雅思等考试； 的反映。而电影的画面与声效，可以使学习更加形象也更有 走上工作岗位的同学也免不了与外国人打交道、进行一些简 趣，更符合高中学生的心理特点。它能为英语学习创造一个 单的汉英互译的书面翻译工作或者参加外语职称考试。如此 生动的文化语言环境，学生可以从听力理解，语音，语法， 种种都需要扩充英语知识、提高英语技能。若在高中阶段就 词汇等多方面获益，同时使学生处于受益轻松的氛围中，体 掌握了英语自主学习技巧，那么这一切做起来就会得心应手。 验不同的异国文化。老师有选择性地组织学生观看英文电影， 同时 《英语课程标准》明确指出：“ 师要引导学生