基于网络技术的高中英语课外阅读模式研究.pdf

江苏教育呻学教学课 程箕敷学 责任编辑夏新宇E-mail：merrysummer@163corn 基 于 网络技术 的 高 中英语课#t-阅读模式研 究 夏春来 摘【 要】当前 ，高中英语课外阅读教学呈现出过度 “试题化”的趋势，阅读文本陈旧，考查形式单 一 ， 缺乏创新意识，阅读效果不尽人意。网络技术具有信息量大、互动性强的特点，在培养高中生英语阅 读能力方面具有得天独厚的优势和 巨大的发展潜力。本文探讨如何利用网络技术开展高中英语课外阅 读教学。 关【键词】高中英语；网络技术；课外阅读教学 【中图分类号】G633．4 【文献标志码】A 文【章编号】1005—6009(2015)34—0022—03 作【者简介】夏春来，江苏省句容高级中学(江苏句容，212400)教师，镇江市英语学科带头人。 随着网络技术的发展，以互联网为代表 的计算 ormusic”，点击 “百度一下”，可得到搜索结果。(略) 机 网络正在影响着人们 的学习和生活 。钱 良平 参照学生 当时的阅读水平 ，笔者从篇幅、难度及 (2006)通过研究发现，计算机网络在培养高中生英 趣味性等方面对搜索结果进行梳理 。挑选出以下四 语阅读能力方面具有得天独厚 的优势和巨大的发展 篇文章。(见文末表) 潜力 。 《普通高中英语课程标准 (实验)》强调 ：“学生 2．文本处理 。 能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息， Krashen(1981)认为发展到 “i+1”的必要条件是 并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分 学习者理解含有 “i+l”的内容 。就是说 ，如果语言学 析。”在语言技能 目标七、八 、九级 中指出。学生在进 习者现有 的水平为 “i”级 ，他能接受 的语言输入难 行英语阅读时 “能根据需要从 网络等资源中获取信 度应该为 “i+1”。因此 ，教师需要为学生提供难度 息”，“能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信 达到 “i+l”的输入 ，以降低学生 由于语料太难而产 息并进行加工处理”。“能有效利用 网络等媒体获取 生的焦虑。通过网络下载的阅读材料 ，其质量 良莠 和处理信息”。为发挥网络技术信息量大、交互性强 不齐 ．其中部分阅读材料远远超 出学生现有 的阅读 的优势，我们结合正在开展的江苏省中小学教学研 水平。因此 ，教师要对下载文本进行二次处理 ，特别 究第九期重点课题 “牛津高中英语主题式课外阅读 要对照 《普通高中英语课程标准 (实验)》的要求 ，将 校本课程的研究”．提出基于 网络技术 的高 中英语 超 出课程标准要求 的词汇进行替换或 中文注释 。 课外 阅读模式 。下面以译林版 《牛津高中英语》模块 如 笔者 对 c一 euniversallanguage一 文 中以 八第二单元 Theuaiversallanguage(简称 M8U2)为 下生词做 了替换：ambient--relaxing，collaboration-- 例，谈谈如何使用网络技术开展高中英语课外阅读 cooperation，inaugurated--founded，embrace--welcome。 教学 。 3．建立 “图片一标题”式阅读菜单。 1．主题词搜 索。 建立 “文件夹 M8U2”。其 中包含 四个 Word文 打开网页浏览器 ，输入 w“ww．baidu．corn”，在搜 档 (JustinBiebergraduatesfrom high schoo1．doc， 索栏 中输入 单元 主题词 “theuniver