基于英语课堂教学目标的课堂管理策略探究.pdf

2017年 第2期 英语教师 基于英语课堂教学 目标的课堂管理策略探究 张 翠 【摘 要】概述课堂教学目标和课堂管理定义，运用教育学、心理学和管理学的相关知识，分析 目 前英语课堂管理存在的主要问题及教师课堂教学管理能力不足的原因。针对英语课堂 管理存在的问题，以教学目标为出发点，提出相应的课堂管理策略。认为课堂管理与课 堂教学紧密联系，课堂管理是课堂教学活动顺利开展的前提和保障。 【关键词】英语课堂；教学 目标；课堂管理 引言 身心发展变化的期望”，它是教师预期的(可观察、 随着新课程改革的不断深入，教师由传统的 可测量)学生在单位时间内的学习结果。教学 目标 知识传授者转变为促进学生发展的引导者；由教 在教学中主要有导教、导学、导测量三种功能，包括 学活动的主角转变为学生学习的指导者。但就 目 “知识与能力”“过程与方法”情“感、态度与价值观” 前教师的英语课堂行为而言，仍然存在一些问题。 三个维度(邵朝恒 2OLO)。 因此，积极探索出帮助教师有效达成课堂教学 目 (二)课堂管理定义 标的管理策略就显得尤为重要。本文将探讨如何 美国学者古德 (Good)将课堂管理看成是教师 加强教师的课堂教学 目标管理问题 ，提高教师的 对“班级活动中涉及的问题进行处理或指导，如纪 课堂管理能力。 律、班务、教室环境、学生关系等”。 美国学者艾默(Emmer)(1987)将课堂管理理 一 、 课堂教学目标和课堂管理的定义 解为 “教师以建立 良好的课堂秩序，促进学生参与课 国内外许多学者从不同视角对课堂教学 目标 堂活动，引导学生积极学习为 目的的一系列行为，包 和课堂管理做出了不同的界定，这给本文的研究提 括创设课堂情景、帮助学生养成 良好的学习习惯 供了坚实的理论基础。 等”。艾默认为：课“堂管理是一套旨在促进学生合作 (一)课堂教学 目标定义 和参与课堂活动的教师行为与活动，其范围包括物 美国学者克拉克(1985)认为，教学 目标是 目前达 理环境的创设、课堂秩序的建立和维持、学生问题行 不到的，努力争取的、向之前进的、将要产生的事物。 为的处理、学生责任感的培养和学习的指导。” 王本陆(2004)认为，教学 目标是对教学活动 莱蒙齐 (LemlechK)(1998)认为 ：“课堂管理 预期结果的标准和任务的规定或设想。教学活动 是一种提供能够开发学生潜在能力和促进学生学 的效果主要体现在学生身心发展变化上，教学 目 习进步的良好的课堂生活，使其发挥最大效能的 标是通过一定的教学活动准备，在学生身上实现 活动。” 的预期变化。 麦克卡斯林 (McCaslin，M．)(1992)认为，课堂 课堂教学 目标是指 “教师通过教学活动对学生 管理 “远远不是引导学生的服从 ，它能够或应当成 56 ENGLISHTEACHERS EnglishTeacheB Vo1．17 No．2 为促进学生 自我理解 (self-understaning)、自我评价 (三)教学 目标的管理脱离学生的实际水平 (self-evaluation)和 内化的自我控制”。 明确课堂教学 目标对落实课程标准、制订教学 课堂管理是指在课堂教学过程中所进行的管 计划、组织教学内容等教学活动起着非常重要的导 理，即在课堂教学中，教师与学生遵循一定的规律， 向作用。教师在设定课堂教学 目标时对学生的