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基于课外艺术活动的教师专业成长浅议.pdf
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基于课外艺术活动的教师专业成长浅议
陈 珂
课外艺术活动是学校艺术教育的另一种形式,课外的 面提高。
艺术活动能够让学生的审美能力 、动手能力、创造思维能
力在实践锻炼中得到加速发展。作为课外活动的组织者, 二、关键能力的发展
艺术教师 自身的专业素质和修养直接影响着课外艺术活动
的质量 ,为了保证课外艺术活动的质量不断提升,艺术教 内容丰富、形式多样的课外艺术活动.极大程度地挑
师的教育观念、艺术修养 、知识结构 、业务能力都必须不 战了教师关键能力.教师只有具备了活动开展所需要的这
断地深化与提升.. 些关键能力 ,才能使课外活动变成有效活动,进而提升活
动质量
一 、 专业的自我成长 (一)组织策划能力
教师的组织策划能力是指教师时教育的活动的计划决
(一)自主学习 策 、组织指挥、监督控制等方面的能力,它与教育教学工
课外艺术活动 的开展给教师提供 了再学习、再提升 的 作有机结合,构成教育的整体系统。参加课外艺术活动各
机会。存7伟备这些活动的过程中,教师必不可少地要钻研 小组的学生来 自于不同的班级 、年级 ,教师必须在最短的
一 些与课堂教学联系 多,或者是在教学大纲要求以外的 时间认识他们 、了解他们 ,引导孩子们尽快融人 “大家
知识 内容来吸引学生.调动学生的学习兴趣 .拓宽学生的 庭”,这就要求我们的教师要有一定的号召力和较强的组织
视野。存课外艺术活动中,有条件的学校甚至还请来 专家、 策划能力。首先 ,教师必须根据学生的心理、生理发展特
教授对师生们进 悉心指导,对作品进行点评、加工处理 , 点,设计趣味性与知识性相结合的活动内容,并根据内容
在这个过程 巾,教师要善于做个有心人 ,从学 、练 、思 、 组织丰富多彩的活动形式.诸如.兴趣活动小组 、主题系
悟 中快速成长起来. 列活动、各种竞赛活动、艺术节、交流演出等艺术综合实
(二)一专多能 践性活动
作为一名课外艺术活动的辅导教师,如果他只是对某 其次.在活动的方法 、手段上也要具有多变件。 一成
一 艺术形式 巾的某 一方面精通 ,而在其他方面表现平平 : 不变的活动过程会让学生觉得乏味。冈此,教帅必须要潜
或者只对某一艺术形式掌握较为媚熟, 对其他艺术只略 心钻研.采用灵活多变的活动方法让每一次活动课取得较
知一二 ,甚垒…窍不通,那么,他就不可能成为一名称职 好的效果。
的艺术教师。例如,一名具有声乐特长的音乐教师.如果 (二)交往合作能力
仅局限丁负责~支合唱队或声乐项 目的活动,而不懂得舞 1.与学生的交往合作
蹈 、器乐等方面的训练 我们说 这位音乐教师的综合素 轻松的课外艺术活动氛围打破了常规课堂活动的拘谨,
质就不够,能力不足 冈此.作为一名新时期的艺术教师, 学生更容易亲近教师 活动中.学生往往被教师精湛的艺
曼住提高 自已本专业水平的同时,还应打破学科界限,将 术造诣 、渊博的学识所折服:而教师也会在某个活动领域
其他学科的知识兼容许包 、为我所_L}{,达到综合素质的全 巾发现学生的个性特长和闪光点,彼此间增进了解 ,加深
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师生情谊。教师在活动巾应贯彻民主平等的原则,注重师
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