关怀型物理教师的培养.PDF

年第 期 物理通报 中学物理教学 2017 5 关怀型物理教师的培养 颜炎洪 ( ) 上海师范大学数理学院 上海 200030 林小婷 ( ) 苏州大学物理科学与光电 能源学部 江苏 苏州 · 215006 ( : ) 收稿日期 2016 10 08 : , 摘 要 美国当代教育家内尔 诺丁斯提出了以关怀为核心的教育理论 关怀教育理论认为教师必须具有关怀 · , , 的能力和素质 强调通过榜样的作用唤醒学生自我发展的内在动力 珍视学生的体验和感受. : 关键词 关怀教育 物理教师 培养 , , 内尔 诺丁斯是当代美国著名的教育哲学家 师自己在课堂中的角色与地位 才能为学生作用的 · 她以关怀为基础提出了学校道德教育的理论 诺丁 发挥创造一个广阔的空间 学生只有在课堂中有了 . . , , , 斯关心理论是关怀伦理学在道德教育领域的应用 自己的地位 才能达到积极主动的参与 为师生的沟 、 、 , , 强调人与人之间的责任 情感 关系以及相互关怀的 通交往提供一个平台 这样 学生就会视学习是一种 , 、 、 , , , 一种伦理理论 是由道德教育目的 教育内容 教育 有意义的学 越学越想学 越学越自信 把学习当作 、 , , 方法 教师素养等方面内容构成的理论体系 从关怀 一种享受 一种愉快的体验 因此 教师应从传统的 . . , , 伦理学的角度 从整个教育体系出发 诺丁斯提出了 以教为主的角色转变为具有良好的关怀素养的关怀 : 、 、 , ,