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我的老师 魏 巍 学程之一：初读课文 1. 标节号，将书下注释中注音标注到书上，用自己喜欢的方式读课文，画出生字词。 2. 你觉得文中的蔡芸芝先生是怎样的一个人？（用文中的词句） 掌握字词 魏巍 （ ） 蔡芸（ ）芝 榆（ ）钱 黑痣（ ） 察觉（ ） 睡觉（ ） 姿（ ）势 恣（ ）情 模（ ）仿 模（ ）样 军阀（ ） 褪（ ）色 焚（ ）香 劝慰（ ） 磕（ ）头 瞌（ ）睡 时辰（ ） 占卜（ ） 掌握字词 魏巍 （wēi ） 蔡芸（yún ）芝 榆（yú）钱 黑痣（zhì） 察觉（jué） 睡觉（jiào） 姿（zī）势 恣（zì）情 模（mó）仿 模（mú）样 军阀（fá） 褪（tuì）色 焚（fén）香 劝慰（wèi ） 磕（kē）头 瞌（kē）睡 时辰（chen） 占卜（bǔ） 你觉得文中的蔡芸芝先生是怎样的一个人？（用文中的词句） 温柔和美丽。 爱我们。 对我的接近和爱好文学，是有着多么有益的影响。 多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 学程之二：再读课文 1. 第一节中哪个词语统领全篇，展开回忆？ 2. 作者选取了哪几件和蔡老师有关的令人难忘的往事？试用简洁的语言概括（人物+事件）。 1. 难忘。“最使我难忘”突出了“我”对蔡老师的挚爱和永远的怀念。 2. 作者选取了哪几件和蔡老师有关的令人难忘的往事？试用简洁的语言概括（人物+事件）。  词义的辨析和推断 她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。 狡猾是机灵、调皮的意思，贬词褒用。它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。 “值不值得”是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。 无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。 我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！这里换用第二人称有什么好处？ 研读探究 1.贯穿全文的感情线索是什么？ 难忘 依恋 思念 1. 回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。 2. 依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者依恋老师，甚至梦中寻找。 3. 思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。 研读探究 联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？ 蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。 主 题 这篇文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。 * * 魏 巍 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 辨析下列各组字的形、音、义： jí 即使 jì 既然 hú 弧形 gū 孤独 juàn 试卷 quàn 证券 mì 甜蜜 mì 秘密 1.第一节中哪个词语统领全篇，展开回忆？ （一）蔡老师假装发怒 （二）蔡老师教“我们”跳舞 （三）蔡老师让“我们” 观察蜜蜂 （四）蔡老师教“我们”读诗 （五）我们看蔡老师写字 （六）蔡老师排除“我”和小伙伴之间的纠纷 （七）“我”梦中寻找蔡老师 考考你 作者为何要写这七件事?