好奇心、传统文化与创新.PDFVIP

　 第 期 中 国 科 学 基 金 　　１６１　 ３ 　 　 　 　 　 卷首语 、 好奇心 传统文化与创新 周忠和∗ ( , ) 中国科学院古脊椎动物与古人类研究所 北京 １０００４４ “ , “ ” 我曾给中国科技大学的新生做过一个报告 我 再唐突 也最多被大人们以一句 童言无忌 加以原 　　 ?” , . , , 们的好奇心都去哪儿了 学生们提问之踊跃 让我 谅 可是 慢慢的 家长或老师开始教育我们什么该 , . , ; , . 既感到意外 也倍受鼓舞 近年来我也去过别的一 问 什么不该问 什么时候可以问 什么时候不能问 、 , , , . 些高校 中学做科普报告 提问大多也很踊跃 这让 最终我们发现自己慢慢变得不爱问 不会问了 因 . , , 我对年轻的一代学子们充满了希望 然而 也不得 为答案似乎都在课本里 或者说刻在大人们的脑海 , , , , 不承认 就我个人的经历来看 在国内很多的学术场 里 我们要做的只是记住 最好能够背下并烂熟于 , , . , 合 即使报告人内容和演讲都很精彩 要么参加者不 胸 在这样的应试教育体系中 我们还被教会了什 , , , , 多 要么是提问不踊跃 而且还常常碰见提问者寥寥 么该学 什么不该学 因此即使你对书本外的知识表 , , “ , , 无几的现象 这也让主持人颇有尴尬 抛一句 我估 现出一点兴趣来 恐怕也没有足够的了解 从而能够 , ” . . , 计大家都完全听懂了 所以没有问题了 加以解嘲 提出真正的问题来 慢慢的 我们的好奇心只能废 ,« » , . 年 月 中国科学 地学编委会召开了一 退 我们提出问题的冲动和能力自然也随之减弱 ２０１４ ８ , , 个别开生面的研讨会 请了国内十多个学者分别专 说到当今的教育和社会的问题 我们恐怕不能