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二年级数学（上册）第二单元 １００以内的加法和减法（二） 【单元教学内容】 教材11—37页，100以内的加法和减法（二） 【单元教材分析】 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生掌握了100以内的两位数加，减一位数和整十数的基础上编排的。主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。 【单元教学目标】 1．借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生理解100以内的两位数加、减两位数的算理，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的式题。 2.使学生掌握连加，连减和加减混合竖式的简便写法，能正确，灵活地计算连加、连减和加减混合式题（包括含有小括号的）。 3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单的实际问题。 4.通过数学学习，使学生感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。 【单元教学重点】 本单元的计算是教学的重点。 【单元教学难点】 两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法是教学的难点。 【单元课时安排】 1．两位数加两位数………………………………3课时左右 2．两位数减两位数………………………………７课时左右 3．连加、连减和加减混合………………………4课时左右 4．整理和复习……………………………………１课时左右 5. 单元检测………………………………………2课时左右 共计17课时 二数（上）第二单元　１００以内的加法和减法（二）教学设计 课 题 两位数加两位数（不进位加法）课本P11--P12例1、例2。 教学目标 1.?在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2．探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练地计算。 3．培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。 教学重点 1.?理解相同数位上的数才能相加的道理。 2．掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 教学难点 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 教学准备 实物投影 教学方法 情景法 合作交流法 教学课时 第1课时 教学流程 教学环节 教学过程 修订栏 预习 　 导入 一．情景导入，激发兴趣 投影出示P11主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？哪两个班可以合乘一辆车？学生讨论交流汇报。 教学 过程 二、合作交流，掌握算法 1、?根据学生的交流情况组织教学例1。 二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 35+2 学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。（个位与个位对齐） 2、完成P12做一做第1、2小题，学生独立完成后说说计算方法。 3、教学例2。 二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？ 35+32 学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。（相同数位要对齐） 4、完成P13做一做，学生独立完成教师巡视、指导。 三、练习，实践应用 1、?练习二第1题，交流算法并汇报。 2、?练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。 小结 通过今天的学习，我们又学会了什么？ 板书 设计 不进位加 3 5 + 2 = 3 5 + 3 2 = 3 5 3 5 + 2 + 3 2 ———— ————— 相同数位要对齐 作业 布置 练习册第2、3题 教学 后记 二数（上）第二单元　１００以内的加法和减法（二）教学设计 课 题 两位数加两位数（进位加） 课本P１4例３ 教学目标 １．通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 ２．能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 ３．能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。 教学重点 １．通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。　　　　　 ２．能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 教学难点 使学生理解并掌握进位的方法。 教学准备 实物投影 教学方法 情景法 合作交流 教学课时 第2课时 教学流程 教学环节 教学过程 修订栏 预习 　 导入 一、情景导入，激发兴趣 出示第11页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？ 教学 过程