课改其实很简单.pptVIP

四、日常管理体系 团队建设 没有优秀的团队就不可能产生卓越的个人 评一评——貌合神离 夸一夸——同心同德 我们可敬的老师 梁峰感悟 课改其实很简单，就像走路一样简单，只要踏踏实实走好每一步，目标一定会实现。 教学是一个系统工程，其中的每一环节都有效时，教学的效益才能提升。 课改路上总会有山重水复，再往前走一步就可能是柳暗花明——心在哪智慧就在哪！ 谢 谢 您 请 批 评 电话 邮箱：sdwqlf@163.com * 有效共同的工作方式能保证团队作业效率的必要条件，也对建立一个分享的环境至关重要 1、团队目标一致（对每个人的目标以及工作时间也达成一致） 2、公开课需要接受指导的方面，建立一种清晰意见反馈机制 3、团队共同制定工作计划 4、坦诚的接受别人的反馈 5、进行阶段性工作总结，公布阶段性工作成果 * * 有效共同的工作方式能保证团队作业效率的必要条件，也对建立一个分享的环境至关重要 1、团队目标一致（对每个人的目标以及工作时间也达成一致） 2、公开课需要接受指导的方面，建立一种清晰意见反馈机制 3、团队共同制定工作计划 4、坦诚的接受别人的反馈 5、进行阶段性工作总结，公布阶段性工作成果 * * 有效共同的工作方式能保证团队作业效率的必要条件，也对建立一个分享的环境至关重要 1、团队目标一致（对每个人的目标以及工作时间也达成一致） 2、公开课需要接受指导的方面，建立一种清晰意见反馈机制 3、团队共同制定工作计划 4、坦诚的接受别人的反馈 5、进行阶段性工作总结，公布阶段性工作成果 * * 有效共同的工作方式能保证团队作业效率的必要条件，也对建立一个分享的环境至关重要 1、团队目标一致（对每个人的目标以及工作时间也达成一致） 2、公开课需要接受指导的方面，建立一种清晰意见反馈机制 3、团队共同制定工作计划 4、坦诚的接受别人的反馈 5、进行阶段性工作总结，公布阶段性工作成果 * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、课堂体系之研究 不仅教学技能高超，还要在“情”上下工夫 表情 感情 激情 真情（听特级教师讲《抗日战争》） 二、课堂体系之研究 教师为什么有职业倦怠？因为天天这样干，没有一点新意；学生为什么厌学？课堂没有新意，没有吸引力，自然会倦怠。 只要主动研究课堂，都会有新的发现！ 什么叫创新？改变一下结构、方法，自己对课堂的独特理解就是创新。  二、课堂体系之总结 抓住两点： 教学内容的准确 教学方法的科学 理念：以学定教、顺学而教、当堂达标 模式：三级建模 要素：学案导学、小组合作、当堂达标 策略：三真三实一及时 以教研、课堂两个体系落实促进六个提升 课堂效率提升 教师专业素养提升 学生学习素质提升 教学质量提升 学生良好学习习惯形成 教师与学生集体减负 体系需要完善，更要建设和落实 向教研要质量 向课堂要质量 向管理要质量 向管理要质量 1.加强教学关键要素的常态检查。不留死角，不存在空白。学科主管负责常规检查、抽查，让数字说话，及时公示检查结果。 培优辅困公示 教案检查公示 教研活动公示 向管理要质量 每天课时公示 每周课时统计公示 向管理要质量 教师听评课公示 备课组活动公示 向管理要质量 日 清 课 向管理要质量 2.强化教学督察和反馈，坚持做好行政学科主管制度。 本学期继续延续双线互补的管理模式，中学部5位学科主管共听课370节，小学部2位241节，其他4为506节。 坚持只要听课必须评课。每月的评课表统一上交，由教务处负责检查公示。 教 师 听 课 评 价 表 行政听 课 评 价 表 普育讲坛让老师们由被动改革走向主动研究，由被动实施转化为主动探究，进而克服课改中的倦怠。 普育讲坛\2014—2015上普育讲坛.png 向管理要质量 有了优秀的团队才会有卓越的个人 向管理要质量 有了好的学风，一切才都有可能 向管理要质量 师生、生生、师师之间要默契 向管理要质量 有了好的学风想不学好都不可能九年级放学后ok.wmv 五好 四声 三姿 二课 一中心 人文、科学、艺术、文学素养 民族意识 身心健康、志趣高雅、 成绩优良，能服务、有责任， 阳光、自信 育人 目标 素养 意识 习惯 养成 德育 体系 三、育人体系 习惯养成 素养培育 全员育人 课程开发 案例研究 队伍建设 三、育人体系 育人体系内涵 以“五四三二一”为基础 以“四个素养一个意识”为核心 以“身心健康、志趣高雅、成绩优良，能服务、有责任，阳光、自信”为培养目标 育人体系平台 习惯养成——天天