白马湖的冬天.ppt

* * * * * * * * * * * * * 夏丏尊(1886—1946)，原名夏铸，字勉旃(zhān) （意思：希望你奋发有为），浙江上虞人。现代著名散文家、教育家。 1921年，夏丏尊到家乡上虞白马湖春晖中学任教 ,他邀来朱自清、丰子恺等前来执教，何香凝、蔡元培、叶圣陶、李叔同、胡愈之等前来讲学，春晖中学一时名扬海内 。主要著作有《文章作法》(与刘薰宇合作)、《文心》(与叶圣陶合作)、《平屋杂文》《爱的教育》等。 《鲁迅翁杂记》《猫》《白马湖之冬》《钢铁假山》等是其代表作。 作者简介 椽: 曝: 黯: 丏 汀: 僦 居 幽邈 承尘: 萧瑟: 粗率: 尖削: 积累词语 chéng chén 承受尘土，也指古代承接尘土的帐子或小帐幕。 xiāo sè 冷落；凄凉。 cū shuài 粗劣简陋。 jiān xiāo 尖得像刀削过一样。 chuán pù àn tīng jiù miǎo miǎn 学习目标 1、了解课文内容，学习文 中的写景方法。 2、学习阅读散文的方法。 3、理解文章主题，感受文章特色。 我在那里所日常领略的冬的情 味，几乎都从风来。 白马湖的山水和普通的风景地相差不远，唯有风却与别的地方不同。 风在冬季的感觉中，自古占着重要的因素．而白马湖的风尤其特别。 1在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前初移居白马湖的时候了。十年以来，白马湖已成了一个小村落，当我移居的时候，还是一片荒野。 2现在白马湖到处都是树木了，当时尚一 株树木都未种。 3现在，一家僦居上海多日了，偶然于夜深人静时听到风声，大家就要提起白马湖来，说“白马湖不知今夜又刮得怎样厉害哩！” 因为事业上的关系，他早就离开了白马湖移居到上海来。1932年一二八之役发生了。日军退去后，他到江湾立达学园去视察被破坏的实况，在满目凄怆的环境中徘徊了好几小时，归途时拾了一堆像山峦状般的钢铁块回家。这块钢铁片就是一二八之役日军投下的炸弹的碎片。当他到学园时，但见校舍被毁了过半，瓦砾场上还横躺着几具未被收敛的死尸。这小小的一块炸弹裂片，当然也参与过残暴的工作，是惨痛的历史的证物。他把这块染有血腥的历史证物带回家以后，珍贵地摆在桌上，还在上面题了些文字，以为中华儿女之戒。后来他把这件事写成钢铁假山一文发表。 战乱岁月 秋天 走在秋天， 秋天的太阳更红更娇； 走在秋天， 秋天的空气更甜更好。 秋天在田野里打滚， 秋天在小路上奔跑； 秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印 轻轻涂掉…… 稻穗儿熟，蝉声儿消， 成熟的向日葵在低头弯腰； 野菊花香了羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。 苹果囔着冷了， 要穿红袄； 葡萄囔着冷了， 要披紫袍。 玉米举着红缨乐了， 忘掉了一个夏天的烦恼； 高粱红着脸儿笑了， 一曲酒歌在心灵酿造。 秋风如同柔韧的梳子， 把田野梳得井井有条； 秋光如同发亮的汗珠， 蓬蓬勃勃在田野上闪耀。 走在秋天， 头顶有明丽的阳光照耀， 捡一片黄叶悄悄珍藏， 秋天永远会向我们微笑。 教者:张华 课题:白马湖之冬 白马湖之冬 ——夏丏尊 白马湖畔春晖中学 一、了解文章写什么 二、学习文章怎样写 三、理解文章为什么写 阅读文章步骤 初读感知课文 了解文章写什么? “在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前初移居白马湖的时候了。” 风 课文通过对白马湖风的描写，表现了作者对白马湖生活的怀念。 请同学们大声朗读课文,思考是什么让作者最深刻地尝到了“白马湖冬的情味”？ 再读赏析课文 学习文章怎么写? 请同学们用自己喜欢的方式再读课文，看看课文哪几小节是写风的？ 白马湖的风有哪些特点？ 形的，很难写具体，但作者竟用了三个小节来写风，他是怎样写风的呢？ 风本是无 2、3、4三小节 风的多和大，凡是到过那里的人都知道的。 写其声音 写其形状 呼呼作响、怒号 分 外 尖 削 人的感受、活动 侧面表现 2 无风的和暖与有风的严寒 每冬下雪不过一二次 平常、大风寒、最严寒的日子 对比 多而大 烘 托 3 4 多种角度、多种手法 多风的原因 地理环境 精读品味课文 理解文章为什么写? 本文是一篇回忆性的散文，文中多处表明了这一点，你能找出来吗？ 回忆总是美好的，白马湖的冬天到底给了作者怎样美好的感觉呢？文中哪一句暗示了这一点？ 松涛如吼，霜月当窗