我国体育教学方法研究30年历程与进展.pdf

体育研究与教育 2017年 2月 SpotsResearchandEducation Feb．2017 第32卷第 1期 V01．32No．1 我国体育教学方法研究 3O年 ：历程与进展 樊临虎 摘 要： 通过对30年来我国体育教学方法研究的特点及发展阶段性分析，将其历程分为缓慢复苏阶段、独 立探索阶段与全面深化阶段。研究领域涉及体育教学方法的意义和作用，体育教学方法的 内涵、本质、分类、 体系构建，体育教学方法的改革与创新，国外体育教学方法的引进与比较研究等方面。当前，我国体育教学方 法的研究取得以下进展：教学心理学的发展推动了体育教学方法研究；体育教学方法研究趋向教法与学法并 重；体育教学方法研究手段方法趋向综合运用；重视对传统体育教学方法的改造与创新相结合；更加注重本土 化方法理论体系建构与实践探索。 关键词： 体育教学方法；研究；进展 中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095—235X(2017)O1-0001-07 体育教学方法是体育教学理论研究中一个永 鉴于当时的国际国内形势，我国全面引进前苏联体 恒的主题，在体育教学的基本结构中起着重要的 育教学方法体系，主要包括语言讲解法、动作示范 中介作用，自人类出现体育教育以来，对这一问题 法、完整练习法、分解练习法及纠正错误动作等方 的探索就从来没有停止过。我国从20世纪 80年 法。这种体育教学方法体系是以传授知识、动作技 代进入改革开放时期，体育教学理论也进入了系统 能、技术为 目的的，是以凯洛夫主智主义教育学说为 化发展阶段，体育教学方法的研究取得了长足的进 理论基础，强调以教师、课堂、教材为中心，对发挥教 展。随着研究的日趋深入，体育教学方法内涵不断 师的主导作用，提高教学质量发挥了积极作用。到 丰富，体系更加完善，已初步形成了适合我国国情 1970年代末期为扭转中小学生体质健康状况不 良 的方法体系，但对体育教学方法的研究一直缺少比 的实际情况，特别是 1979年由教育部、国家体委、共 较系统的总结与反思。据此，笔者回顾 3O年来 中 青团中央联合在扬州召开全国体育卫生工作经验交 国体育教学方法研究的历程，梳理研究所取得的进 流会以后，在我国中小学体育教学中广泛推行循环 展，反思存在的问题，在历史和逻辑相统一的基础 练习法，发表的相关研究文章数量较多，循环练习法 上探讨我国体育教学方法研究的未来发展趋势。 在体育教学方法体系中占有重要地位。 1 我国体育教学方法研究的历程 1980年代 ，我 国进入改革开放时期，这一时期 体育教学方法的研究一方面是基于研究者对体育教 通过对 30年来我国教学方法研究的特点和体 学方法现状的认识和思考，另一方面是缘于研究者 育教学理论的发展脉络进行梳理，可将我国体育教 对域外体育教学方法研究的引进和吸收。1983年 学方法研究历程划分为以下三个阶段 。 《四川体育科学》刊发了邓壮的 《一种新颖的体育教 1．1 引入复苏阶段(1981—