课堂对话中的价值引领之辩.PDFVIP

新课程新理念 课堂对话中的价值引领之“辩” □ 崔维云 鞠文灿 价值引领是思想政治教育的灵魂与核心。教师要 又痛击菲律宾，还可以震慑日本。有学生觉得，没有雷 把握教育契机，通过平等对话，将核心价值观念融入 霆手段，再多的抗议也是枉然。甚至质疑政府：为什么 孩子们的心灵，引导他们去追求那些对于构建美丽中 不自卫还击，是否违背了“国家利益至上”的原则？但 国和幸福人生真正有价值的东西。而实现这样的引 教师囿于预设，代替学生思考，归纳几点看法：强烈谴 领，课堂教学中需处理好几对辩证关系。 责而不雷霆出击，表明我国是一个负责任的大国；我 一、有无相生：价值观目标的预设与生成 国经济发展需要稳定的周边环境。和平，符合我国的 预设价值观达成的目标与价值引领的方向，是思 国家利益；战争会给中菲两国人民带来巨大的伤害， 想政治课程标准的要求。比如，教师在备课时将“自 不战，符合世界和平发展的主流与两国人民的愿望。 由、平等、公正、法治”作为预设的价值目标，贯穿于 作为听课教师，我注意到了参与对话的“愤青”们对答 《经济生活》市场经济、收入分配或《政治生活》“公民 复的不信